不敢参加比赛的欣欣宝贝-学龄前-心理行为语言

　　欣欣快6岁了，见了生人还怕羞，说话一紧张就结巴。她在幼儿园总是独自玩，没有要好的小朋友，也不愿意和大家一起做游戏。老师对欣欣妈妈说，每次讲故事、念儿歌或是数数字，一提问到欣欣，她总用比蚊子还小的声音挤出几个字“我不会。”

　　上周，班上举行儿歌朗诵比赛，每个小朋友都争着上台，大大方方地对着大家朗诵。欣欣躲在一边不敢出声，也不敢上台参加比赛。直到全班的小朋友都朗诵完了，老师提议小朋友鼓掌欢迎欣欣朗诵。欣欣涨红了脸，眼泪都快掉下来了，拼命地说：“我不行。”最后竟呜呜地哭了起来。

　　欣欣真的不会朗诵儿歌吗？不是的，她在家会背好多受儿歌呢。她不敢和小朋友比赛，是因为自卑心理在作怪。自卑是一种性格缺陷，它往往在幼儿时代就开始形成。因此，家长一旦发现孩子有自卑的苗头，要尽早帮助其克服和纠正，以避免形成自卑性格。

　　幼儿自卑心理特点：幼儿自卑主要表现是严重缺乏自信，过度怕羞，语言表达能力较差，认为自己不如别人，遇到困难畏缩不前，怕做错了事被别人讥笑，不愿意结交朋友，怀疑别人不喜欢自己，常常无缘无故地郁郁寡欢。因此专家们认为，长期自卑的幼儿会对心理健康产生负面影响，严重束缚其身心的正常发展，也会影响其智力的开发。

　　父母的帮助策略

　　多给与积极暗示，少用泄气表情。宝宝在幼儿园门口磨蹭着不愿进去，吞吞吐吐地说：“我不想上幼儿园。今天要唱歌，我不会。”家长不要无奈地说：“你这孩子怎么这么没出息。快进去吧，我让老师不叫你。”这种泄气言语和表情，只能加深孩子对自卑的认同。

　　若父母采用积极的语言对他说：“没关系，不用怕。妈妈相信你很聪明，一定能唱好的。”你积极的暗示，为孩子鼓了劲，就会改变他的胆怯和消极的心态，让他充满信心地走进幼儿园。

　　多扬长避短，少揭疮疤。舅舅带表姐来串门。表姐拿出自己折的漂亮的纸青蛙、纸兔子。宝宝很喜欢，想学折纸又学不会，在一旁生闷气。父母不要说：“这孩子就是笨手笨脚的，以前他学拍球也是这么笨。别人能拍几十个，他只能拍两三个。”本来宝宝就为折不好纸工而生气，你再揭他的疮疤，更加重了他的自卑。

　　每个人都有长处。如果你换一种说法，“姐姐纸青蛙折得好，宝宝的画也画得很棒，把你画的大房子拿出来展示展示。”孩子就会觉得我也有长处和优势，我并不比姐姐差。这样为他提供发挥个人长处的机会，以己之长避己之短，强化幼儿的优势，就能帮助他克服自卑心理，让他满怀信心，享受成功的快乐。

　　多赞赏夸奖，少斥责讥笑。一个从小有某些缺陷的孩子，又整日生活在大人的鄙视和斥责中，很少听到过赞赏，经常遭受挫折和失败，就会形成自卑心理。相反，一个从小聪明伶俐、常常受到大人夸奖和宠爱的孩子，很容易形成自信的性格。

　　因此，父母要为孩子创造良好的成长环境，不去指责或讥笑孩子的生理或行为缺陷。比如，对语言发育较晚、反应慢的孩子，父母应该有意识地鼓励他多练习讲话、念儿歌，并适时给与夸奖表扬，帮助他树立自信心。千万不要说“你怎么这么不开窍”，这样的话语不仅起不到督促他进步的作用，反而会挫伤他的自信，使他更加怀疑自己能力，对前途悲观失望。