同伴的榜样具体推动力-学龄前-心理行为语言

　　我们都知道孩子模仿能力强，而同伴之间的影响会随着孩子年龄的增大，将越来越超过父母的影响(尤其是到青春期后)。所以，父母要规范自己的言行，也要注意利用积极的同伴榜样做自己孩子的示范。

　　美美比沛沛小3岁。按理说，两个孩子玩不到一起，尽管都是女孩子，可沛沛已经上学了，美美才婴班。不过，我和燕博士经常在一起讨论“秘笈”，这就把她们俩个凑一起了。

　　沛沛属于主动性强的孩子，美美于是欣然接收姐姐的主动照顾，两个孩子的性格很匹配。于是，我们看到沛沛俨然忙前忙后，美美不知道不懂的她就一定会讲清楚；美美乱跑，沛沛就把她拉回来。不用我提醒，孩子自然听从姐姐的话，而且，很在意姐姐。当美美穿着鞋踩座椅时，沛沛一定会告诉她这样把座位弄脏了，美美就试探如果自己就踩姐姐的反应是怎样。她这下明白了，原来姐姐可不是和她们班小朋友那样的水平，姐姐不生气不发火不打人不哭，就是在她踩的时候把她的脚拿下去。美美发现，这个姐姐，比她幼儿园的同学要懂事。好了，美美对沛沛的钦佩油然而生。

　　我也就顺水推舟了。美美回家如果顽闹的我头疼，我就口头搬出沛沛来：沛沛姐姐就不这样，沛沛姐姐就知道要……美美基本会立刻规范自己的言行。当然，她最在意的是：我这么做，沛沛姐姐会生气吗？

　　知道在意一个人是否生气，说明孩子内心的敬佩趋向。

　　社会观察模仿学习对孩子的发展至关重要。而除了同龄之外的同伴，年龄有些差距的孩子在一起，对大的孩子可以唤起责任心，对小的孩子，同样是能学到更多的能力和行为。因为，同龄孩子做不到的事情，年龄大的孩子可以更好做到。所以，这是双赢的相处，即便家里两个孩子，仍然是和小朋友的相处最能发挥和体现孩子的爱心，因为她们要从家庭外获取更多的友情，为此她们比在家里会表现更突出，自我克制能力相应提高了。

　　当然，大孩子和小孩子在一起或许学不到什么，但是，有什么比让孩子懂得责任和表率更重要呢？ 文/谢影  转自好父母博客