当地震给孩子造成恐惧时-学龄前-心理行为语言

　　2008年5月20日晚上9点半了，萱萱还在床上翻来覆去睡不着，平时这会儿她早就睡得像只小猫咪了。当妈妈第五次来看她时，萱萱说：“妈妈，我热。”

　　“热你还盖这么严实。”妈妈顺手要给萱萱掀开毯子，萱萱却不让。

　　“妈妈，如果睡觉时地震来了，盖着毯子是不是更安全一些？”

　　妈妈惊讶万分：“原来你是担心地震所以睡不着啊!我们这儿不会发生地震的。”

　　“真的吗？!你怎么知道的？” 萱萱充满着疑虑。

　　“因为上海从来没有地震过啊!”妈妈说。

　　“但是斌斌爸爸说上海以前发生过地震，当时他还专门跑到地震局去问过呢!”

　　“哦，有可能有过，但只是小地震。我根本就不记得了。”

　　“要是上海发生汶川这样的地震，会怎么样呢？” 萱萱担心地问。

　　“那将是人类的灾难。”

　　“我会死吗？” 萱萱更加担心地问。

　　“妈妈会保护你，爸爸会保护你，萱萱自己也要学会自救。”妈妈抱了抱萱萱。

　　“‘自舅’是什么舅？” 萱萱不懂。

　　“就是在灾难发生时自己救自己啊!我们明天可以来演练。”

　　“妈妈，地震来了我们家的楼房会倒塌吗？”

　　“萱萱，你不用担心。我们家的楼房是抗震的，小的地震对上海不会有破坏。”

　　“哦。”萱萱明显地松了一口气，翻了个身，马上沉入梦乡。

　　第二天，萱萱从幼儿园回来就拉着妈妈要那个“自舅”。妈妈和萱萱在网上查了防震知识，还看了很棒的Flash。看完后，萱萱很兴奋，“妈妈妈妈，如果真的发生地震，我该躲在哪里？”妈妈带着她在各个房间里走来走去，到处找合适的地方，萱萱不时卧倒、趴下、蹲下，忙得不亦乐乎。晚上她睡得很踏实。

　　在汶川地震发生后，大量关于地震的画面、报道铺天盖地，很多小朋友都和萱萱一样有不安全感，感受到亲人分离和生命丧失的威胁。

　　孩子对生死的敏感程度有时超越成人的想象。他们有的会表述出来，有的只是放在心里，但行为却会发生一些变化：突然很粘父母，一遍一遍确认父母会陪着自己，不愿意做一些事情，或者会问一些关于生死的问题等。孩子所有这些反应，在目前密集报道地震消息的阶段是正常的。这些不安全感是孩子本能的自我保护。

　　这个时候，父母应该做些什么呢？

　　◎当孩子表达不安时，耐心倾听，并且一遍一遍地向孩子确认：“你是安全的。”

　　◎若孩子需要陪伴，多花一些时间陪伴他。

　　◎当孩子提出各种问题时，认真而诚实地回答他。前后不一致的回答会让孩子不再信任你。

　　◎当孩子想要了解更多关于地震的信息时，搜索、挑选一些报道、照片，带着孩子一起看。但应当把那些刺激过于强烈的照片筛选掉。

　　当然如果孩子一直处于这种不安全感和焦虑状态中，无法专注做其他事情，睡眠、饮食受到严重影响，那就需要专业的心理援助了。

　　地震是人类面临的一种自然灾害。保护孩子的最好方法不是把孩子隔绝在真空里，不让他们了解地震，而是让孩子生活在真实世界中。让孩子了解地震，不仅了解关于地震的科学知识，而且让孩子了解防震避震的知识；不仅让孩子了解地震可能造成的结果，而且引导孩子看到高尚的救助行为、感人的生命故事。生命救助的过程就是鲜活的爱的教育。

　　听妈妈说灾区的小朋友们没有零食吃，没有芭比娃娃玩，没有电视看，甚至连书也没有时，萱萱很难过。

　　她想了又想，把一包零食、两个玩具、三本书装入了一个袋子里，要送给灾区的小朋友。

　　那些都是萱萱最喜欢的东西啊！

　　每个孩子都是爱的天使。