竞争让孩子精神高度紧张-学龄前-心理行为语言

　　大人什么都喜欢比较，也喜欢争强好胜，面对竞争日益激烈和读书就业的压力，无形之中，我们不知不觉会把竞争概念传输给孩子：你要当第一，你得最好，你比别人都要棒……可能幼儿园的集体环境也是这样塑造孩子的：比一比，赛一赛，然后最棒的孩子得到最多的鼓励。

　　孩子从小有竞争意识不好吗？

　　可能好，可能不好，这个取决于大人的希望和教育模式，取决于我们为孩子们提供的环境质量，更取决于孩子的秉性。最终还是要看在竞争的时候孩子的胜任能力。

　　但中国人向来讲究的中庸之道有一定道理，所谓的“和”与“平”同样适合孩子在竞争环境成长的心态素质培养。竞争和压力，都要适度适中，对孩子来讲，就是要适合孩子的接纳力和参与性。

　　可能我女儿看到我尽管凡事都爱一比高下、但现状不过如此甚至有时候精疲力竭后，再加上我们给她看的图书都讲的是孩子的合作和分享，她对竞争的理解不屑一顾得让我吃惊。

　　有天，我让她自己脱背心，她不干，还告诉我在幼儿园的时候老师会帮助她。她还特别得意的说，“班里的很多孩子都会脱，我不会”。我就问她别人会你不会这样是什么感觉。她理直气壮说“我很高兴，我觉得这样真好。我也很棒。”

　　这其实和我希望的情况完全不符合。她这个儿童的心态，似乎好像适合美国的体系。可咱们是在中国长大，咱们接受的是中国的教育。我就觉得有必要让她知道第一和落后的差距。借助奥运这个时机，她一过来看发奖一要求要鲜花，我就开始游说什么最棒的是第一名，前三名才有鲜花，你要鲜花就要……

　　但是，美美语出惊人：“妈妈，这样我会紧张的，我没有办法工作(蒙太梭利教育模式的概念，把孩子的活动游戏统称为工作，蒙太梭利不喜欢游戏这个概念)”。

　　她这一席话，概括了竞争的最大后果。我不知道是她看奥运会听到运动员“紧张”这个词汇太多了，还是我平日给了她太多的压力。于是，我反省呀、自责呀，我干脆不再鼓吹什么第一、什么名次了。就像奥运的真谛是享受比赛一样，孩子也应该从小享受童年，享受每个活动。让乐趣成为他们的最大的动力。就算孩子当不了什么第一前几名什么的，她做好她自己、她觉得快乐，她今后进入社会让我们放心，足够了。

　　我们要谨防高压下的发挥失常。过多的说教、过多的评判、过多的在意输赢和高期望，会让孩子无法承受。输了考试，就意味输了全部吗？我初中的时候，学校从我们班选拔体态优美的人去市里走花束队，鄙人当年骨瘦如柴低头哈背，毫无悬念落选，当时哭的什么一样，觉得真没脸面了。事隔一年，高中的我，个子跃居前茅，也有了邻家女孩的可爱，当年超过我的人又被我甩在后面，本人还站在了队伍的第一排。从这以后我就知道了，谁也不能瞧不起谁。

　　假如你周围家长给孩子报了这样那样的兴趣班，你也跟着来，累不说，孩子喜欢吗？像我特别喜欢游泳，觉得教女儿肯定没有问题，可至今我都没带她进游泳池，因为她明确告诉我“我喜欢乒乓球”。那我再想跟什么比较都没有用，我必须得等她对水发生了兴趣，现在我觉得有可能了因为她极为喜欢看奥运跳水比赛，一个劲要去水立方！

　　因此，竞争什么怎么竞争，应该以孩子为中心，是孩子的能力和他们自己主导的。现在孩子还小的时候，尽可能让他们自信地体验自己的感觉。

　　还是一句话概括，适当中度的竞争刺激是有意的。

　　能够觉得自己棒的孩子，是值得我们给他掌声的。对于孩子，在自己的舞台上自己能够跟随内心的力量，他们就是强大的。  文/谢影 转自好父母博客