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竞争让孩子精神高度紧张-学龄前-心理行为语言

2015-4-28 21:06| 发布者: 123456000000| 查看: 9| 评论: 0

摘要:   大人什么都喜欢比较,也喜欢争强好胜,面对竞争日益激烈和读书就业的压力,无形之中,我们不知不觉会把竞争概念传输给孩子:你要当第一,你得最好,你比别人都要棒……可能幼儿园的集体环境也是这样塑造孩子的: ...

  大人什么都喜欢比较,也喜欢争强好胜,面对竞争日益激烈和读书就业的压力,无形之中,我们不知不觉会把竞争概念传输给孩子:你要当第一,你得最好,你比别人都要棒……可能幼儿园的集体环境也是这样塑造孩子的:比一比,赛一赛,然后最棒的孩子得到最多的鼓励。

  孩子从小有竞争意识不好吗?

  可能好,可能不好,这个取决于大人的希望和教育模式,取决于我们为孩子们提供的环境质量,更取决于孩子的秉性。最终还是要看在竞争的时候孩子的胜任能力。

  但中国人向来讲究的中庸之道有一定道理,所谓的“和”与“平”同样适合孩子在竞争环境成长的心态素质培养。竞争和压力,都要适度适中,对孩子来讲,就是要适合孩子的接纳力和参与性。

  可能我女儿看到我尽管凡事都爱一比高下、但现状不过如此甚至有时候精疲力竭后,再加上我们给她看的图书都讲的是孩子的合作和分享,她对竞争的理解不屑一顾得让我吃惊。

  有天,我让她自己脱背心,她不干,还告诉我在幼儿园的时候老师会帮助她。她还特别得意的说,“班里的很多孩子都会脱,我不会”。我就问她别人会你不会这样是什么感觉。她理直气壮说“我很高兴,我觉得这样真好。我也很棒。”

  这其实和我希望的情况完全不符合。她这个儿童的心态,似乎好像适合美国的体系。可咱们是在中国长大,咱们接受的是中国的教育。我就觉得有必要让她知道第一和落后的差距。借助奥运这个时机,她一过来看发奖一要求要鲜花,我就开始游说什么最棒的是第一名,前三名才有鲜花,你要鲜花就要……

  但是,美美语出惊人:“妈妈,这样我会紧张的,我没有办法工作(蒙太梭利教育模式的概念,把孩子的活动游戏统称为工作,蒙太梭利不喜欢游戏这个概念)”。

  她这一席话,概括了竞争的最大后果。我不知道是她看奥运会听到运动员“紧张”这个词汇太多了,还是我平日给了她太多的压力。于是,我反省呀、自责呀,我干脆不再鼓吹什么第一、什么名次了。就像奥运的真谛是享受比赛一样,孩子也应该从小享受童年,享受每个活动。让乐趣成为他们的最大的动力。就算孩子当不了什么第一前几名什么的,她做好她自己、她觉得快乐,她今后进入社会让我们放心,足够了。

  我们要谨防高压下的发挥失常。过多的说教、过多的评判、过多的在意输赢和高期望,会让孩子无法承受。输了考试,就意味输了全部吗?我初中的时候,学校从我们班选拔体态优美的人去市里走花束队,鄙人当年骨瘦如柴低头哈背,毫无悬念落选,当时哭的什么一样,觉得真没脸面了。事隔一年,高中的我,个子跃居前茅,也有了邻家女孩的可爱,当年超过我的人又被我甩在后面,本人还站在了队伍的第一排。从这以后我就知道了,谁也不能瞧不起谁。

  假如你周围家长给孩子报了这样那样的兴趣班,你也跟着来,累不说,孩子喜欢吗?像我特别喜欢游泳,觉得教女儿肯定没有问题,可至今我都没带她进游泳池,因为她明确告诉我“我喜欢乒乓球”。那我再想跟什么比较都没有用,我必须得等她对水发生了兴趣,现在我觉得有可能了因为她极为喜欢看奥运跳水比赛,一个劲要去水立方!

  因此,竞争什么怎么竞争,应该以孩子为中心,是孩子的能力和他们自己主导的。现在孩子还小的时候,尽可能让他们自信地体验自己的感觉。

  还是一句话概括,适当中度的竞争刺激是有意的。

  能够觉得自己棒的孩子,是值得我们给他掌声的。对于孩子,在自己的舞台上自己能够跟随内心的力量,他们就是强大的。  文/谢影 转自好父母博客


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