孩子成长给予适度的挫折-学龄前-心理行为语言

　　小杰在小学、初中期间学习成绩名列前茅。可自从升入高中后就开始不愿意上学，后来干脆整天躲在家里打电游、不上学也不出门，怕碰到同学，还因一度情绪失控住进精神病房。

　　这种由惧学到拒学的情况，是一种“适应障碍”，对明确的压力源出现的反应。在压力源开始后三个月内可出现情绪或行为症状，主要表现为：1.显著的痛苦，超过对蒙受此压力源的一般预期反应。2.社会或职业(包含学业)功能的重大损害。

　　类似情况常发生在一些成绩优秀的学生身上，他们大多在小学、初中时一路顺遂，没有遭受过挫折，但上了高中，由于竞争激烈，往往让个人逐渐失去自信，再怎么努力也无法回到从前的光辉，从而开始逃避，不愿上学。临床上，这种适应障碍还没到忧郁症的程度，但值得加以注意。

　　专家表示，其实孩子需要的就是爱，如同一棵树的成长一定要有土地、阳光一样，给孩子更多的爱，包容孩子犯错的空间，就是提供他成长的土地和养分，而为孩子找到人生典范或以身作则就一如阳光，导引他可以往正确的方向成长，若能有良好的同学互动关系，更有助于具有培养创造力，但前提还要先了解其适应不良的背后真正原因，才能有效针对问题解决。

　　此外，在孩子的成长过程中，给予适度的挫折及管教也有其必要，在不同的年龄阶段、不同的情境，都应有不同的处理态度，帮孩子体会、面对、走过挫折，将来长大后，才有能力面对更大的考验，避免进入社会后出现适应障碍。双峰 王文斗