如何缓解依恋背后的焦虑-学龄前-心理行为语言

　　宝宝入园之后，因和依恋对象分离会表现出以下症状：哭着入园，不让依恋对象离开，妈妈离开之后宝宝持续哭，不参加活动，不愿意吃午饭、睡觉，要一直守在门口等候父母来接；回家后大发脾气，不依不饶，不愿意和成人交流，和家长对抗等。每个幼儿从家庭进入幼儿园都会产生分离焦虑，只是焦虑表现的症状、焦虑的程度不同而已。如何缓解宝宝的分离焦虑，让宝宝在新的环境中产生安全感，顺利渡过这个亲子依恋的分离期是家长和老师最为关注的问题。

　　作为老师或父母应当理解宝宝入园初期的紧张和焦虑。对于年幼的宝宝，自理能力尚未完全有，无论是吃饭还是大小便，甚至连走路都需要成人的帮助，用语言交流的能力还是极其有限。突然长时间与熟悉的环境、亲人分离，让他们有很大的压力和威胁感。幼儿园和家庭只有紧密配合，才能有的放矢地减轻宝宝的分离焦虑。一般来说，宝宝入园焦虑一般会持续1～3个月的时间。

　　家长要从以下几个方面着手，才能更好的缓解宝宝的分离焦虑，让宝宝尽快的从对人和物的依恋逐渐变得自立起来。

　　(1)在幼儿入园前，经常给宝宝讲幼儿园的生活，告诉宝宝幼儿园很好玩，可以和小朋友一起做游戏、学本领；同时还可以带宝宝提前去参观幼儿园，让他熟悉那里的环境，让宝宝对幼儿园有好感而产生向往。

　　(2)在家中鼓励幼儿自理，如自己吃饭。学会用语言寻求帮助，同时按照幼儿园的作息时间安排幼儿的生活活动。

　　(3)入园时，每天早晨与宝宝进行快乐简短的告别，忌不告而别，或恋恋不舍。

　　(4)家长应主动向幼儿园的老师介绍自己宝宝的习惯、爱好、个性以及自己经常采用的教育方法，同时加强家园联系，掌握宝宝在幼儿园的表现。

　　(5)在初入园的日子里，家长可提前一些接宝宝，接了宝宝也不要马上就回家。回到家以后，要给予宝宝亲热和温暖。回家之后积极鼓励幼儿，谈论正面话题，如宝宝今天在幼儿开心吗，玩了什么游戏等。不要动不动就对宝宝指手画脚，要包容和接纳宝宝的不足。

　　幼儿园也要从以下几个方面努力，只有家园密切配合才能共同促进宝宝的良好成长。

　　(1)在幼儿入园之前，老师可以提前上门家访，认识和了解宝宝是非常重要的。另外，幼儿园开展亲子活动在一定程度上能有效缓解幼儿入园焦虑。

　　(2)老师以形体语言亲近幼儿，抱抱、亲亲、摸摸、扮演幼儿喜欢的动物形象，多创设几个娃娃家等，让幼儿有一种亲切感，从而使幼儿的依恋由家人转向老师，减缓因失去依恋而引发的焦虑。

　　(3)倾听宝宝诉说。在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。

　　(4)奖励的策略。宝宝对老师的肯定与奖励很当回事，如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。

　　(5)适度满足。对幼儿合理的要求适当的满足，开学初，采取容许家长进行半天陪读的形式，缓解入园焦虑。通过一些互动式游戏，拉近彼此的距离。宝宝对新环境的适应能力较弱容易缺乏安全感，所以可以让宝宝拿依恋物如手帕、玩具等缓解分离焦虑，当宝宝对老师、环境熟悉了，再逐渐让他摆脱这个依恋物。

　　宝宝入园必须要克服的焦虑

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