帮助孩子形成对时间的概念-学龄前-心理行为语言

　　刚过三岁生日的祥祥，晚上睡觉前突然对妈妈说：“天亮的时候，我们去乐童玩好不好？”“乐童？什么是乐童？”妈妈不解地问。祥祥解释：“就是昨天嘛！昨天我生日的时候，我们去乐童玩啊！”这下妈妈才明白，祥祥指的是上个月他生日时，全家去儿童乐园玩的事。

　　3岁的孩子不知道具体时间的概念，家长可以采用以下方法帮助他慢慢了解：

　　用具体事件标示时间

　　大约三岁开始，孩子的时间概念积极形成，言谈中也越来越常使用与时间有关的字眼。此阶段幼儿的时间知觉是与事件的联系为主，包括：周遭环境或大自然的变化，如日夜的差别，以及生活中的具体事例，如吃饭、睡觉、上学等，都是幼儿知觉时间概念变化的主要指标。“早晨”对幼儿来说是“天亮的时候”，“白天”就是“上学的时间”，“晚上”则是“天黑的时候”。

　　所以，孩子有时可能会发生混淆。假如孩子记得放学的时间是“天黑了”，那么天一黑，他就认为“妈妈来接我回家”的时间到了。

　　不太了解时间的意义

　　三岁幼儿语言发展迅速，有关时间的字汇吸收得很快，在言谈中可听到他们经常使用有关时间的名词。提到过去的事情，他们常会说“昨天”“有一次”；有关未来的字汇则有“下次”、“明天”、“以后”、“等我长大的时候”。

　　帮助孩子增进时间观念

　　由于时间摸不着，也看不见，大人要与幼儿讨论时间，最好尽量引用具体的事例。比如：“午睡醒来，就是游戏时间”、“爸爸下班回家的时候，就可以看小丸子”，这样孩子比较听得懂，也能帮助孩子逐渐建立时间表的观念，了解在特定的时间才能做特定的事情。