专家助你巧治“破坏王”(图)-学龄前-心理行为语言

　　典型案例

　　浩浩喜欢在家搞破坏，如把香蕉踩碎、把鞋子扔在床上，在外面玩完回家不换鞋，还故意把脚印踩得到处都是。

　　默华在幼儿园喜欢推翻人家搭好的积木或做好的模型，老师说他都没有用，问他为什么要这样做，他说就是觉得好玩。

　　解读

　　心理学家认为，人与生俱来就有攻击和破坏的本能，尤其在3～5岁，孩子正处于俄狄浦斯期，这种攻击和破坏性表现得比较明显(尤其是男孩)。比如喜欢扔东西、摔东西，或拆玩具等。因此，这个年龄段的孩子出现此类情况，是儿童发展阶段的正常表现。随着年龄慢慢增大，到了上学后，俄狄浦斯期已过去，加之学校教育的约束，社会道德规范意识的增强，这种行为也将逐渐减少。研究证明，攻击性强、好动的孩子如果引导得当，其创造性会比一般人强。

　　探索欲强 所有的孩子都想知道为什么小汽车会跑、飞机会飞……强烈的探索欲望会指使他们去尝试自己所不了解的事物。

　　喜欢被关注 孩子有时候这样做，是希望引起关注，特别是被父母关注。在父母的关注中，他可以体会到“爱”，而这正是孩子成长最最需要的“营养”。孩子在没有上幼儿园以前，可以说同伴交往是很少的，他们从父母那里可以获得交流的需要。当孩子出现此类行为时，父母需要反思，是否最近这段时间忽略了孩子，对孩子的关心和陪伴不够。

　　宣泄情绪 孩子有时搞破坏是因为内心中有一些情绪，如：受到大人的批评，小伙伴之间有矛盾等等。孩子将这些情绪发泄在玩具或者扰乱别人游戏上。

　　未融入集体 当孩子受到冷落时，采取了“破坏”的方式引起其他小朋友或老师的注意，希望老师和小朋友能和他一起玩。所以父母首先要了解孩子没有被集体接受的原因。

　　支招

　　正确引导 淘气是孩子的天性。观察孩子淘气是否有什么特点，正确引导，从而培养孩子的兴趣和爱好。如果你的孩子是这种“创意型”的，应该引导他们说出心里的想法，并且给予适当的帮助，譬如：多买一些廉价、安全的玩具让他尽情地实验与探究，并与他交流实验的发现，那一定会是个收获丰硕的过程。

　　不要关注 除非是孩子的行为对自身或他人造成伤害，否则无须去关注，因为关注亦即强化。但这一点对于所有的家长来说，都是很难做到的。当孩子的破坏行为较严重时，一般是家长的陪伴和关怀不够。他这样做是希望引起父母(权威)的关注，家长需要自我反省。不要对孩子说“不应该做什么，”而是告诉孩子：“好孩子应该怎样做。”同时可以在游戏中让孩子明白应该怎么做。

　　拿出专门的时间陪孩子 家长应该多与孩子一起玩耍游戏，用陪伴孩子玩耍来替代对孩子破坏行为的关注。有的家长虽然一天到晚都和孩子在一起，但是孩子仍然感受不到被关注。为什么呢？因为家长可能会在做家务或忙其他事物时把孩子带在身边，表面上是和孩子在一块，其实并不是真正的陪伴。家长每天必须拿出至少半小时的时间专门陪伴孩子，让他感受到父母的关爱。

　　帮助孩子宣泄情绪 当孩子有情绪的时候，家长要与孩子多交流，让孩子将内心的感受表达出来，并教给他一些方法来宣泄情绪。比如：撕纸、打沙袋、画图、唱歌、玩粘土、丢枕头、踢棉被等。