为何学习不好才发现问题-学龄前-心理行为语言

　　(为方便讲述起见，本书的故事都会给主人公起个名字，那只是一个代号而已。)

　　胡澜是一个高大的男生，当他和父母走进咨询室时，我看到的是一对恩爱的夫妻和一个胖胖的、黑黑的、乖乖的大男孩儿，没有任何的异常。坐定之后，父亲开始讲述孩子的问题。问题听起来也非常常见。

　　胡澜曾经是个一个非常优秀的学生，成绩名列前茅，道德操行也非常好，但到高中后，成绩越来越差，完全没有意志力，遇见难题就放弃、遇见困难就逃避。父母怎么说、怎么鼓励、怎么批评也没有用，他上课越来越不专心，回家做一会儿作业就要求睡觉，到了课不能上完、作业不能完成的地步。来咨询之前，他已经有了要退学的念头，并出现了隔两三天就借口身体不舒服不到学校上课的现象。问他原因，他说是和初中、小学比起来，高中的学习内容太多了，每天的生活太苦了，反正这样下去自己也考不上什么好大学，还不如回家呆着看电视。面对胡澜的“破罐破摔”，父母无计可施。

　　“如果不是孩子的学习出了问题，我们是怎么也不会想到他有任何心理问题的。他一直特别听话，别的孩子有的毛病他一点也没有，我和他妈妈都觉得我们家的孩子特别省心。就是这学习，出大毛病了，他的智力也没有问题啊，基础也很好。这到底是怎么回事啊？我们左思右想后，想也许问题就出在他的心理状态上，他的心理承受能力太差了，一点挑战精神都没有。但问题到底出在哪里呀？”胡澜的爸爸满面愁容地诉说着、诘问着。

　　如果不是孩子的学习出了问题，我们是怎么也不会想到他有任何的心理问题的。这是太多父母所具有的心态，学习好就什么都好，哪怕孩子已经有了严重的抑郁啊、焦虑啊等等问题，父母还是乐呵呵地以孩子为骄傲，把孩子像一个宝一样捧着。只有当孩子的学习有了问题时才开始到处寻找解决办法，原来那个宝贝孩子突然就变成个问题孩子。殊不知，问题早就埋下了。