怎样转化“问题学生”-学龄前-心理行为语言

　　核心提示我们常发现这样的孩子，兴趣广泛，但是不爱学习；综合素质不错，但是学习成绩较差。老师、家长陷入两难，“逼迫”他们学习太残忍，放任自流又不甘，到底应该怎么办？田田老师给本报的来信一经刊出，不少热心人纷纷就此支招。

　　找准病因对症下药

　　教育转化“问题学生”不是一朝一夕之事，不仅要有耐心、热心，还要有恒心。

　　我教过一个学生叫小博，是全校出了名的学生，经常迟到旷课，打架更是他的家常便饭，有时候老师正上着课，他就大摇大摆地走出教室，公然与任课老师作对。

　　接班后，我先找他谈话，我拉着他的手说：“人，不怕犯错误。你以前做得不太好，但那已经是过去。老师发现你热爱劳动，你暂为我们班的卫生管理员，希望通过努力能让大家认可你。”他看着我的眼睛重重地点点头。后来虽然也偶尔犯错误，但进步很大，在班会上我趁机表扬他，他的劲头更足了，学习也慢慢赶上来了。

　　由于形成“问题学生”的原因错综复杂，教育转化“问题学生”也没有什么固定模式，当然个别“问题学生”的反复性很大，受教育的效果也参差不齐，我相信，当老师用心去感受他们、用正确的方法教育引导他们时就会发现，他们并不“差”，他们很棒！

　　(西平县第一实验小学郭淑华)

　　找到兴趣有效保护

　　田田之所以上课不注意听讲，主要是他对学习失去了兴趣，教师要想方设法培养他对学习的兴趣。

　　每个孩子都有自己感兴趣的事物，这需要教师仔细观察，寻找田田的兴趣点。一旦找到孩子的兴趣点，老师要善于从孩子的这些兴趣点入手，由此及彼，激发学生的兴趣。

　　另外，田田的基础差，教师不能急于求成，对田田要降低要求，要给他做一些简单的试题。田田有了进步，老师要及时表扬；有了困难，要耐心辅导，有效地保护他的积极性。

　　(商丘市睢阳区毛固堆二中黄齐超)

　　赏识孩子开发潜力

　　我是一名专门从事教育、感化、挽救失足青年的警察，也是一名特殊老师。我建议你用赏识教育法去教育田田。

　　具体方法是当田田在学习上有一点微小进步时，你要及时给予表扬，要真诚地，要当着学生面、要当着他父母的面给予表扬。在课堂上尽量提问田田问题，这样做一是可以有效预防田田摆弄小玩具或小食品，二是可以让田田认真听课，因为他知道老师要提问他。但是有一点要注意提问的问题田田要会。如果他回答得对，要给予鼓励，以增强他的自信心，因为自信是成功的第一秘诀。赏识教育关键是让田田觉得自己是最棒的，调动其学习积极性，开发他的潜力。只有开发他学习上的潜力，他的学习成绩才能迅速地提高。

　　(郑州市齐礼阎劳教所郑来福)

　　解开心锁激发动力

　　要从根本上解决问题，必须想方设法解开心锁，为孩子找到刻苦学习的动力。

　　我们班的婷婷学习也不好。我苦思冥想，决定叫来婷婷妈。我告诉婷婷妈：“给孩子换个环境吧！等表现好了再回来。她现在问题太多了，严重影响大家学习！”

　　无论婷婷妈对婷婷怎么劝说，小女生就是不接招。后来，她妈妈扶着婷婷，一边擦眼泪一边说：“婷婷，爸妈以前老闹矛盾，当时只顾吵架，让你在农村老家度过童年，没想到对你伤害这么大。为了你能过上优越的生活，妈妈现在总是加班，把你一个人留在家。中午你自己在街上吃饭，晚上等妈妈回来吃饭得等到八九点。爸妈亏欠你太多了，对不起你啊！你能原谅妈妈吗？……”

　　一个月后，婷婷给我写了封信，她告诉我：“中午可以吃到妈妈做的饭了，真高兴！我很珍惜，一定好好学习，奋发向上。”

　　(郑州市第16中学吕贻晓)

　　制定目标认同肯定

　　我们班的一个学生干什么都行，就是不爱学习，课堂上心不在焉。为此，我降低了对他的要求。平时，只要发现哪怕是一个微不足道的进步，我都要发给他一个表示进步的笑脸，还承诺要是得到一定数量的笑脸就在期末发给他“进步之星”奖，在一步步的肯定下，他在各方面都有了长足的进步。其实，所有的孩子都渴望受到表扬，他们小小的心灵里希望被老师、家长肯定。老师可以帮他制定一个他能够完成的目标，一天比一天高一点，让他每天都有想跳起来摘桃子的感觉，在不知不觉中进步着，体验学习的快乐。