别让宝宝精神受到惊吓-学龄前-心理行为语言

　　近日，欧医生向记者介绍了一个案例——

　　幼儿园中班的羊羊，周末和爸爸妈妈来到一家有名的酒楼吃饭，吃饭间，羊羊走到窗边玩，被老鼠咬伤脚。事后，羊羊不停地说怕老鼠怕老鼠，来到幼儿园，羊羊也继续唠叨怕老鼠怕老鼠，不和小朋友玩游戏，已不能正常地在幼儿园学习和生活，晚上还发生遗尿现象，精神的刺激相当严重。

　　首先，欧医生让孩子将惊恐通过语言表达出来。羊羊反复告诉欧医生怕老鼠啊怕老鼠，欧医生问羊羊为什么怕老鼠啊，羊羊用语言叙述老鼠好厉害啊，老鼠会咬人啊等等。

　　接着，让孩子将惊恐的情绪通过画画或捏橡皮泥的形式表现出来，加以引导解决。经过语言沟通了一段时间后，欧医生对羊羊说，那你把这可怕的讨厌的老鼠画下来好吗，孩子开始不敢画老鼠，在医生的鼓励下才画了。欧医生又引导羊羊，这么可怕讨厌的老鼠，我们该怎么对付它呢？羊羊说，我要报110，让警察把它抓起来，我要用刀来刺死它，我要变成外星人来打它。这样治疗一段时间后，羊羊不再有遗尿现象，但唠叨现象仍然很严重。

　　欧医生让孩子用橡皮泥捏老鼠，孩子不敢捏，在欧医生的鼓励下，羊羊开始捏各种大小和颜色的老鼠。有一天，羊羊告诉医生，他捏的是好老鼠，他不怕这个好老鼠，好老鼠是他的朋友。医生还叫他捏了他害怕的蛇之类的动物。这样，羊羊的情绪也随着这样的治疗慢慢平息，已能去幼儿园和小朋友正常生活，唠叨现象没改变。

　　最后，通过兴趣班来转移孩子的注意力。欧医生说再继续在老鼠问题上纠缠已没意义，由于孩子已能正常学习生活，改用别的兴趣转移孩子的注意力，例如参加武术班，音乐兴趣班的学习等等。经过有兴趣地学习之后，羊羊已能健康地生活学习。最后，欧医生也叮嘱，家长带孩子出外，应慎防意外发生。

相关报道：心理健康孩子的判断标准  
          专家：儿童心理教育小点拨    
          解析：宝宝的心理之路    
          心理咨询到底是谁的责任    
          孩子心理上的“退行”行为