孩子书写阅读困难要警惕-学龄前-心理行为语言

　　近日，记者来到广州市儿童医院，与儿童发育行为与心理科汪玲华主任交流的过程中，汪主任给记者说起，近日有这么几个相似的案例，希望引起家长的重视——

　　进入大班或小学一年级的孩子，出现严重的写字左右颠倒；看故事书读故事时，还容易混字，混行。有的孩子或者认字很快，但对数字没有概念，数学很差。

　　汪医生指出，出现这种状况的孩子，家长一定要警惕，出现以上症状原因与大脑发育有关，多数为先天性的。

　　此种症状分为非语言性的或语言性的。非语言性的是指书写计算(书写困难)，语言性的(阅读性困难，认字认图困难)。左利手或多动症儿童，伴随此种学习障碍的病例较多见，35%左利手或多动症儿童均有学习的困难，也有两者兼具的。家长在孩子学龄前早发现，针对性做训练，对改善孩子的症状是有帮助的。

    1。做感统训练，帮助视觉空间有障碍的孩子，这类孩子会表现为，如画三角形，画出后并不像三角形，这种现象一般是孩子脑协调有缺陷或空间位置感有缺陷。

    2。做平衡床、平衡台的训练，荡秋千，打排球、足球、乒乓球，都有助孩子肢体的位置感觉。

    3。听觉训练。让孩子辨别不同物体敲出的声音，也可将家长的声音录在录音带，让孩子辨别发出不同声音的人。

    4。视觉训练。家长可在桌上放很多卡片和物品，让孩子自己分类；或者让孩子玩数字划销的游戏，如在打印有不同数字的纸上，让孩子划出不同的数字。

　　汪医生说，家长应尽量在孩子学龄前训练纠正，否则孩子在学习中的不正常表现，会影响孩子的自尊心和学习兴趣。

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