如今的孩子可真独-学龄前-心理行为语言

　　周末陪着儿子铁头到亲子园上课，那堂课的最后一个活动项目是所有的小朋友一起玩儿一个“过桥”的游戏，让孩子们排队从一个半圆的小桥上依次走过去，目的是为了锻炼孩子的平衡能力。

　　正当所有的孩子在家长的搀扶下饶有兴趣地“过桥”，班上的杨敬邦开始声嘶力竭地大哭大闹，说：“这是我的，我来玩！不让他们玩！”说着跑了过来，甚至想把地上的小桥扛到肩膀上。

　　见到此景，不禁感慨：如今的孩子可真“独”。“这桥是大家的，你不能一个人独占，要和小朋友一起玩。”“洋泾浜”的妈妈开始在旁边苦口婆心地劝说着。据我观察，这样的劝说已经在这个“洋泾浜”身上发生不止一次了。

　　上课结束，孩子们都蜂拥至游戏区玩耍。铁头一个人在盘珠积木旁边坐定，专注地玩儿了起来。这时，一会儿东窜一会儿西窜的“洋泾浜”跑到了铁头跟前，二话不说，上去就推了一把，“躲开！”铁头一惊，本能地反抗了一下。一抬头看见我在他身边，马上眼里充满了泪水，委屈得大哭起来。“不要打架！一起玩！”我连忙过来打圆场，可说话的工夫，“洋泾浜”早就逃走了，留下铁头在原地大哭。铁头说：“妈妈你打他！”我说：“他不该推你，可妈妈也不能打他，这个玩具你可以和别的小朋友一起玩。”听我这样说，铁头立刻像只小公鸡一样浑身上下竖立起防御的羽毛，说：“不行！”

　　就在他虎视眈眈地盯着手头的玩具生怕被别人抢去的时候，又来了一个比他年纪大的哥哥和一个和他年纪差不多的女孩，想要和他一起玩儿这个盘珠积木。刚刚心里还在担心东西被抢走的铁头，这下子哭得更凶了，这下苦口婆心进行劝说的人变成了我。和他谈分享谈团结友爱，正哭哭啼啼的铁头根本听不进去。我很无奈，只好对两位欲把孩子拉开的家长说，您不用管，哭一下问题不大，小孩就是不能惯他“独”的秧子！

　　为了暂时转移铁头的注意力，我把他拉到了海洋球的地点，和他比赛投篮筐。从小就喜欢灌篮的铁头来了兴趣，一会儿脸上就重新有了笑容。这时，先前和铁头一起抢着玩盘珠积木的小哥哥也来了，和铁头分别站在不同的地点比赛投篮，每当他有精彩的进球时，铁头还会情不自禁地为他叫好说：“好球！”

　　其实，和小朋友一起嬉戏对于铁头来说是特别开心的时刻，平时在家不管他玩得有多开心，只有我们这些家长陪着他。我想，平时铁头对于我的依恋和不舍，更多的时候是因为他缺少玩伴！

　　我有时候会觉得其实两岁的铁头特别孤独，我和铁头爸爸上班之后，只有把他托付给爷爷奶奶，爷爷奶奶喜欢去的地方是公园或者是到小区的活动区打牌聊天，即便平时铁头也能够和小区的其他小朋友相聚，但是在一起游戏的时间是少而又少，因为大人聊天的时候，这些抱在怀里和站在一边的小孩都是他们的陪衬。

　　大人们常常以孩子为中心，但实际上往往是满足他们的各种要求，而在心理上忽略他们的存在。

　　我固执地认为现在孩子身上的“独”和独生子女有关，可以说是独生子女与生俱来的属性。每家只有一个孩子，几个大人把孩子视为掌中宝，而“六一”，就是六个老人照顾一个孩子。从小就独占了一切独享了一切的孩子，觉得所有的东西只要是自己喜欢的就可以据为己有。

　　我的一个女友时常在聊天的时候为孩子的未来感到担忧，我问她最担心的是什么，她说，我们现在都有兄弟姐妹，如果父母老年生病的时候有个三长两短或者离开，还能相互之间有个照顾和帮衬，甚至能够抱在一起哭两声，可是等我们老了甚至死去的时候，孩子要独自承担这所有的打击，他们到时候该如何度过呢？

　　也许，现在的孩子长大后照样会习惯伤痛，习惯生离死别，习惯独自一个人承受。

　　我曾经逗铁头说，妈妈再给你生一个弟弟，你觉得如何？出于本性，铁头的第一个反应就是：“不行！不同意！”我继而说，等有了弟弟，你就可以当老大，指挥他说，弟弟，拿鞋子，弟弟，拿毛巾，弟弟，陪我玩游戏！铁头这时候好似恍然大悟一样，说，咦，这个主意好！要个弟弟好！但是，我没有和他说，等有了弟弟，你要把吃的让给他，要把玩具分给他，要哄他玩耍，还要和他争宠。因为我相信，对于一个人来说，对同胞的爱是人与生俱来的，不说这些他应该也明白。

　　对付孩子身上的“独”，父母一定要动动脑筋，也许需要从让孩子给爷爷奶奶分一块糖开始，也许从对孩子的哭喊咬咬牙不理会开始，也许从幼儿园的一次挫折开始，总之，父母的心该硬的时候要硬，孩子身上的“独”就有救了！