孩子的人际关系敏感期-学龄前-心理行为语言

　　马扬宽：男孩，4岁半

　　我路过大厅时，一个男孩跑过来说：“老师，他送给我这个，他又要要回去，他马扬宽。”说着，他指了指马扬宽。我随口告诉他：“请你告诉他送给别人的东西不能要回去。”我去洗手的时候，他又来找我，：“老师，你看他还要回去。”此时马扬宽站在门口，气势汹汹，我就先问那个男孩：“你告诉老师他当时是怎么说的。”那个男孩说：“他就说送给我。”马扬宽又说：“没有，我是假送，我没有真正送他。”于是我问：“那当时告诉他是假送了吗？”他结巴着说：“没有，我就现在来告诉他是假送的。”我说：“可是玩具已经在他手上了。在你送的时候就要告诉他。”这时他很激动， “那我就把你关在里面，不让你出去。”说着顺手就想把门关上。我迅速告诉他：“不可以，宝贝，我知道你现在还想得到那个玩具，可是你已经送给他了，如果你这样做你会失去很多朋友，他也会失去。”我指了指站在他旁边的那个男孩，马扬宽若有所思地看了看我，我又说：“如果你想得到很多朋友，那么你要说话算数，不能反悔，明白吗？这样你就会有很多朋友，包括他。”我又指了指拿着玩具的那个男孩，最后他说：“好吧，那我们走。”

　　下午，我又遇见了马扬宽，他拿着另一样玩具(机器猫)，见了我，他指着那个机器猫说：“这是别人送给我的，还有一个小杯子。”我笑着说：“机器猫可以喝水了。”他脱了鞋跳进蹦蹦床。我知道他一定是到了人际关系的敏感期，想通过不断交换来渡过这个时期。

　　点评：这是发生在儿童之间很普遍的现象，而“假送”往往是儿童反悔时常见的理由。对待这种情况，老师不同的处理方法将会导致不同的结果。丁老师处理的原则是“不能反悔”，为此，马扬宽暂时付出了代价，但他很快也得到了回报。有付出便会有回报，这或许是人际交往中的一条铁律。

　　(点评人：王银春)

　　宁夏蒙特梭利国际学校   丁红霞