故意输给孩子能使他输不起-学龄前-心理行为语言

　　孩子吃饭磨蹭，家长就和他比赛谁吃饭快，故意输给他；孩子作业不认真，大人也和他比赛，看谁写字更工整、漂亮，同样也让他几招……越来越多的家长喜欢借助和孩子比赛，故意输给他们，激发他们做事的动力和自信。然而，凡事都有一个度——

　　家长常故意输给孩子孩子无法接受做“第二”

　　“以前儿子每次吃饭总是吃不了两口，就这屋看看电视、那屋摸摸玩具，一顿饭得吃1个多小时。”为改掉儿子的坏毛病，刘女士没少打骂他，可不管用。后来，朋友出了个主意——和孩子比赛，看谁吃饭快，故意输给他。就这样，刘女士哄着、骗着，儿子吃饭不再像以前那么磨蹭了。第一次尝到甜头，刘女士有点乐此不疲了，儿子穿衣服慢、画画不专心，她都和他比赛，并故意输给他。这个方法帮儿子改掉了身上不少毛病，而且，儿子的自信心和求胜欲也越来越强。

　　可前段时间的一件小事让刘女士对“故意输给孩子”的做法产生了疑问。“他似乎接受不了成为‘第二’了，我一说谁表现好，他马上反驳说‘我表现比他好，他不好’。”刘女士说，前阵子，幼儿园查视力，儿子两眼都是1.0，她就说很多小朋友视力都是1.2～1.5，因为他们电视看得少，想趁此让儿子少看电视。可没想到，儿子非说他的视力是1.0，别的小朋友都是0.8。她再坚持，他就大哭了。

　　从失败中获得自信和成功体验一样不可缺少

　　“赏识教育也好，自信教育也罢，有一定内在要求，并不是让孩子在所有事情上都要取得成功。”郑州大学教育学院心理系副教授耿耀国博士说，成功比失败次数多得多的人的确自我评价更积极，他们面临新任务、选择有挑战性的事情时，勇气和自信也更强。但是，从失败经历中获得自信，和成功体验一样不可缺少。

　　“人一生中会遇到很多挫折，失败后奋起的经验越多，才能具备更多的对抗挫折的勇气及应对挫折的技巧。”耿耀国说，如果一个孩子只体验成功，尤其是不费吹灰之力就能赢得成功，只会让孩子自我优越感越来越强，一旦遭遇失败更易逃避、退缩。还有一些家长选择难易程度、时间要求完全不等的任务和孩子比赛，比如拿大人打扫全家卫生和孩子洗手帕做比赛，结果自然是孩子赢。然而，这样容易获得的成功不但会滋生孩子的自负、骄傲心理，特别是对小小孩来说，还可能使他尚未建立完善的时间观念混乱。

　　当孩子失败时不妨归结为努力不够

　　家长和孩子比赛的方式能够很好地调动他们的积极性。不过，家长不必一味求输，关键看你如何帮孩子合理归因。

　　“决定一件事情能否成功，主要取决于四方面：一、能力；二、努力；三、任务难度；四、运气。在某一个时间段内，孩子自身的能力是很难迅速提升的，他所面临的任务难度和运气也是个人无法控制的，只有个人努力的多少是他自己能够掌握的。”耿耀国建议，当孩子比赛失败时，不妨把他的失败归结为他的努力还不够。

　　如此一来，孩子不会把失败全归咎于自己能力不足，否则很容易让他丧失自信；他也不会把失败的责任全推卸到任务难度大、运气差等客观条件上，这会消磨掉他提高、改正的动力，还可能助长他不负责任的态度。

　　相反，归因为努力不够最合适。努力不够意味着他只需要再用点心思、花点工夫就能做到。这样，他自然更有信心，也更有动力再次挑战上次的失败。

　　“失败后，经过二次努力品尝到的成功，不仅能让孩子收获更多的自信，也增强了他对抗挫折的经验和挫折后奋起的勇气。”但是，耿耀国提醒家长，选择和孩子比赛的项目一定要遵循自然规律，必须在孩子能力范围内，万不可拔苗助长，否则，孩子再努力也实现不了的事容易损耗自信。

　　孩子自信受挫，要先帮他调节情绪

　　和孩子比赛，只是家长调动孩子积极性的一个小方法，家长和孩子之间的比赛胜负并不重要，重要的让孩子自己和自己比赛。耿耀国说，如果孩子在这次比赛中的表现和他上次的比赛表现相比，有了哪怕一点小小的进步，家长也要适时表扬和鼓励，这能激发他进一步努力。

　　此外，耿耀国提醒，如果孩子真的因为比赛失败而自信心严重受挫，家长的支持尤为重要。家长可以先教授、引导他们进行一些情绪调节，比如带他们外出旅游、做运动，给他买一个喜欢的玩具、陪他聊天等；等他们情绪平复后，帮他分析、查找上次失败的原因，并提供合理性、针对性的建议，以便孩子以后遇到同样问题时，有勇气和更高的能力去再次尝试。