父母如何对孩子讲解生殖器-学龄前-心理行为语言

　　父母需要把握的5个原则?

　　有问必答

　　有问才答

　　适时适度

　　传递健康的性价值观

　　尽量减少和避免与旧文化的冲突

　　日常生活中，孩子提出有关性的问题的时候，就是对孩子进行性教育最好的教机，父母把握住这个教机并且自然准确地回答孩子的性问题，就能够使性教育自然而然地进行下去。要做到这一点，父母必须事先储备相关的知识，学习与儿童交流性问题的技巧，不可以打无准备之仗。在对孩子讲解与生殖器相关的知识时，父母需要把握五个原则。

　　第一个原则，是有问必答。孩子提出了关于生殖器的问题，说明他的认知已经发展到了解这个问题的水平上了，父母对孩子的问题必须正面回答，不可以逃避和推脱。一些父母因为没有准备，当孩子突然对生殖器提出问题的时候，父母慌乱之中采用了回避的方式，没有回答孩子的问题。小鱼的爸爸正是这样做的。

　　小鱼是个3岁的男孩，在和爸爸一起洗澡的时候，小鱼指着爸爸的鸡鸡问：“爸爸，这是什么？”爸爸反问小鱼：“你说这是什么？”小鱼笑嘻嘻：“这是牛牛！我跟爸爸都有！” 爸爸：“是啊，你跟爸爸是男人。”

　　如果小鱼的爸爸有准备，在交流的时候可以将生殖器的名称告诉孩子，小鱼已经知道生殖器的俗称叫“牛牛”，他想知道的是生殖器的“大名”。所以爸爸在交流时可以坦然地告诉小鱼：“这是阴茎，有时候我们也叫它牛牛。”

　　第二个原则，是有问才答。孩子提出了问题，父母才进行回答。对于6岁以前的孩子，父母与孩子谈性处于相对“被动”的地位，父母是否继续解答孩子的问题决定于孩子是否继续往下问。当父母的答案让孩子非常满意时，孩子就不会继续追问，父母也就不再继续解答了。此外，当孩子问一些大人性行为的过程，例如“爸爸的生殖器是怎样与妈妈的结合，精子和卵子就可以在一起”这类问题时，对于6岁以前的孩子，我主张不要直接告诉孩子“爸爸的阴茎进入妈妈的阴道”，一些父母使用这样的解释给自己带来了很多麻烦。有个5岁左右的男孩，从书本和他爸那里知道，鸡鸡要进入阴道，然后精子才会与卵子相遇，怀孕生孩子。这件事情显然令他印象深刻。有一次妈妈给他洗澡后面对面地抱着他，他竟用腿围着妈妈的腰，还自言自语地说：“我的鸡鸡进入妈妈里面了。”过了两天，他又突然说要和妈妈结婚，并且说他的鸡鸡要进入妈妈阴道。可见对6岁前的孩子提的问题，父母可以用试探性的简单的答案来回答，比如 “爸爸妈妈的生殖器碰一下精子和卵子就结合了”。如果孩子不继续追问生殖器结合的细节，就不要继续给孩子解释。

　　第三个原则，是适时适度。孩子问什么，就直接回答什么，答案要简单明确，适合孩子的认知年龄。比如5岁的孩子问小鸡鸡为什么会变硬，父母可以告诉他“小鸡鸡要尿尿了所以变硬”，孩子便能够理解你的答案。如果你告诉孩子“这就是勃起，是因为阴茎海绵体充血引起”，这样的答案包含了5岁孩子不能够理解的海绵体、充血、勃起等概念，超出了孩子的认知接受能力。这样一来他会进一步提出什么是阴茎海绵体，什么是充血等问题，你将无法对一个5岁的孩子讲明白这些知识，使自己进退两难。但一个12岁的孩子问父母同样的问题，父母就可以告诉孩子“这就是勃起，是因为阴茎海绵体充血引起”，孩子可以应用相关的书籍帮助他认识“海绵体、充血、勃起”这些概念。

　　第四个原则，是要给孩子传递健康的性价值观。父母在回答孩子生殖器相关问题的时候，要传递给孩子的观念是：生殖器是人类生命繁衍的器官，是神圣而圣洁的器官。我们来看昕昕和妈妈交流时，妈妈如何帮助昕昕建立健康的性价值观。

　　5岁的昕昕指着书中的生殖器图，问妈妈：“什么叫生殖器官啊？ ”

　　妈妈：“就是生孩子的器官，女孩长大以后要做妈妈，就要用这个器官生孩子。”

　　昕昕指着图中的阴道口处又问：“这是什么口啊？”

　　妈妈：“那叫阴道口，是我们的生命通道，我们每个人的生命都要经过这里，妈妈就是从外婆这里生出来的，你是从妈妈这里生出来的。”

　　第五个原则，是尽量减少和避免与旧文化的冲突。因为在我们的传统性文化中，孩子间谈论生殖器的时候用“鸡鸡”“牛牛”等俗称来代替，是能够被众人所接受的，但如果说成“阴茎” “生殖器”，则被视为另类，不被大众所接受，而且会令父母感到非常尴尬。所以父母在告诉孩子生殖器的名称后，可以继续用大众对生殖器的俗称与孩子交流。比如前一个例子中小鱼的爸爸可以在告诉孩子生殖器名称后，不要再用“阴茎”或“生殖器”，而是用 “牛牛”继续与孩子交流。另外，对于生殖器的一些结构名称，我们可以用替代的名称与孩子交流，例如把阴道称呼为“生命通道”。这样，孩子在与其他人交流的时候就会模仿这种说法，从而减少与传统文化的冲突。

　　如果孩子因为知道了生殖器的名称而兴奋不已，激动地到处宣讲，父母可以告诉孩子：“不可以这样！生殖器是每个人自己的秘密，不可以随便说。你和妈妈知道就行了。”这样说孩子就会听。