孩子需要什么样的自由-学龄前-心理行为语言

　　提问：每个父母都希望给孩子自由和爱，但在平时的教育过程中，往往又会按自己的意愿、凭着自己的情绪去对待孩子。该给予自由的时候却牢牢控制，该给予爱的时候却给他伤害。父母该怎样给予孩子自由的空间呢？

　　回答：给孩子自由和爱是比较宽泛、比较抽象的概念，在真实的教育行动中可以有千万种表现方式，因为教育是一种情境性的实践工作。同样的行为可能在这个情境中是恰当的，但到了另外一个情境却变得很糟糕。在这里，我也只能讲几点比较普遍的做法，具体的还需要父母们在真实情境中发挥智慧，机智处理。

　　自己的事情让我做一做

　　我们都知道，生活习惯的养成过程，就是一个独立性发展的过程。无论吃饭穿衣，还是叠被子、洗手帕，一开始，孩子都可能做不好；吃饭时饭粒洒了一地，穿衣不是穿反就是穿倒……可是，孩子就是这样一步一步通过自己的体验、实践、思考成长起来的。既然没有人能代替孩子成长，那我们就不要包办代替，孩子自己的事情让他自己学着做吧。

　　自己的想法让我说一说

　　爱问爱说是孩子的天性，孩子就是在不断地问、不断地说中逐步理解世界，形成自主意识的。因此，如果孩子有自己装饰房间的想法，就不妨让他说一说；如果全家想外出游玩，就去征求一下孩子的意见；如果孩子对着你喋喋不休，请花些时间听孩子诉说，因为那是孩子思想的火花在闪光。在成人的耐心倾听中，孩子找到的是勇气与自信。

　　自己的设想让我试一试    孩子在各类活动中都喜欢自由地想象。同样的玩具，玩出不一样的花样，同样的操作，采用不一样的途径，孩子津津乐道于自己的发现，从自己的创造成果中感到莫大的快乐。可这样就有可能弄脏家里洁净的地面，拆坏新买的玩具，给大人增添许多不必要的麻烦。但爱孩子的父母，如果仅仅为“怕麻烦”、“浪费时间”而简单粗暴地训斥孩子，指令他什么事可以做、什么事不可以做，什么事应怎样做，用所谓的爱来限制、约束孩子，使孩子无所适从，那么，孩子怎能自由地发展呢？