如何让孩子建立规则意识-学龄前-心理行为语言

　　让孩子建立规则意识

　　晓建是个8岁的孩子。本来很好动的他，有一天回家的时候忽然很安静，甚至有点伤感。在妈妈的询问下，晓建说出一件事情，事情的起因是晓建在午睡的时候不愿意睡觉，又觉得闷得慌，他把水弹到其他同学的耳朵上，并以此为乐。晓建出现类似的事情已经好几次了，屡次教育也不见改正，在忍无可忍的情况下，老师拎起晓建的耳朵，把他拉出了宿舍。

　　妈妈知道这件事情以后，非常生气，甚至是暴怒，认为孩子受到了很大的伤害，因此去学校和老师大吵一架，并强烈要求校长把那个老师开除(这不是妈妈第一次去学校闹)。老师表达了歉意，晓建妈妈还是不依不饶，最后学校只能把那个老师辞退了(晓建所在的学校是私立学校)。晓建看到了妈妈和学校老师吵架的所有过程，他很害怕，甚至不敢去上学了。为此，晓建妈妈来找我，希望我能帮晓建做心理辅导。

　　临床诊断：妈妈的干涉让孩子内心没有规则

　　晓建的父亲很忙，经常一个月都不回家一次。晓建妈妈是一个很焦虑且没有安全感的女性，她内心的无价值感和不安全感在丈夫身上不能获得补偿，就把内心的所有愿望都放到了晓建身上，在她的生活中，晓建成为了她的一切。她很害怕自己不能做一个完美的母亲，因此对晓建既控制，又溺爱。

　　这样的成长环境让晓建的内心只有模糊的权威和人际关系的规则，他还不断的去破坏权威或者规则。因为妈妈就在做着这样的事，她从来不让晓建有属于自己的完整天地。晓建完全认同了妈妈给出的模式，不断的侵犯着别人的空间，正因为如此，他才会在上课的时候去抢别人的书，在午休的时候用水去洒别人，并以此为乐。

　　晓建受到惩罚，妈妈感觉是自己受到了伤害一般，因此做出极大的反应。这就是妈妈没有把晓建看成是一个独立的孩子，她没有让晓建自己去承担做错事的结果。妈妈去替代晓建面对事情，并把错误全部归到那个老师身上，这让晓建更加困惑。一方面，他为自己受到惩罚后有人出头而感觉良好；另一方面，他接收到了做错事情的信息，却没有判断对错的能力，更没有自己承担的能力。

　　在晓建的意识中，他也知道自己的行为可能有问题，但妈妈的行为，使他很困惑，也更强化了他的问题行为模式。

　　育儿建议：尊重并承认孩子是一个独立的个体

　　尊重孩子，首先要承认他是一个独立的人。他有他需要去面对的一切，而妈妈凡事，替代他，他就很有可能成为一个依赖、不懂得尊重的人，时常充满着焦虑和愤怒。

　　适度的惩罚让孩子认识到规则的重要性

　　在孩子成长的过程中，在其做了一些破坏规则的事情后，是需要受到一定惩罚的，惩罚能够让他知道什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，这就在孩子内心中开始建立起道德、伦理、法制等规则感。在受惩罚的过程中，孩子也真正明白自己需要去独立承担属于自己的责任，并在遵守规则的过程中不断获得成就与满足。

　　丁丁是个6岁的男孩子，他不小心把家里的花瓶打碎了，因为有些怕，丁丁撒了谎，对爸爸妈妈说是小猫打碎的，其实妈妈看到了是丁丁的失手。

　　核实真相后，爸爸对丁丁进行了小小的惩罚，因为撒谎的行为在任何时候，尤其是孩子的成长过程中都是不被允许的。爸爸让丁丁面壁5分钟，想想自己做错了什么。独自站在墙壁面前，丁丁很难过，他哭了起来，把委屈的眼神投向妈妈，希望妈妈来救自己。然而妈妈对他摇摇头，和爸爸一样，让他继续面壁。5分钟后，爸爸妈妈和丁丁一起坐下来，爸爸告诉丁丁：“打碎花瓶不要紧，这是不小心的，爸爸妈妈不怪你，可是把打碎花瓶的错推给小猫就不对了，这是撒谎，是非常错误的行为，所以爸爸妈妈要惩罚你。”对于孩子来说，重要的是在惩罚后明白，为什么被惩罚，做错的是什么，并且在实施惩罚的过程中，父母能意见一致，统一行为，这样的惩罚才是有效的。

　　适度的惩罚还可以消除孩子不合理的期待。很多时候，孩子在父母的爱护下成长，哪怕自己错了，也不需要自己承担，这样就会强化孩子希望父母替代自己去履行责任的期待，这样的期待一直在孩子内心，等他长大后，他会去期待其他人，特别是亲近的人。而一旦期待得不到满足，孩子内心就会有深深的无力感，从而产生极大的愤怒，这使他不能获得自我价值感，无法成为一个独立稳重的成年人。

　　尊重孩子的规则 他才能学会尊重别人的规则

　　人是需要边界的，这样才能分出你、我，区别出你的、我的。马丁·布伯写过一本书《我与你》，他认为假如没有边界，那人与人的关系就是“我与TA”的关系，而这个“它”是没有生命的，没有自己的幻想性的一个人。意思就是自己没有把对方看成一个有独立意识，有着独特人格特质的人，而只是一个“印象”，不是活生生的人。晓建妈妈只是把小建看成是这样的一个“印象”，而并非一个与自己平等的个体。假如一个孩子在内心中没有建立起人与人相处的规则，那他就不会有尊重，也没有自由，也没有真正属于自己的价值感。

　　我认识的小朋友东东，喜欢到爸爸妈妈的房间玩，并且时常像寻宝似的，翻翻抽屉里的东西。这天，东东找到了爸爸的U盘，玩腻之后把它扔到了水里。这下可给爸爸制造了大麻烦，那里储存了很重要的资料。爸爸终于意识到，必须要给东东建立适当的规则了。

　　爸爸郑重的告诉东东：进入爸爸妈妈的房间需要敲门，而且不能随便翻里面的东西，这是对别人的尊重，如果再随意翻东西，爸爸将会惩罚东东，不许东东看喜欢的动画片，东东答应了。不过刚开始记不住，他又闯进了爸妈的房间。爸爸什么也没说，只是到了动画片时间，关上了电视。过了几天，东东在饭桌上提出一个要求：“以后爸爸妈妈进我的房间也要敲门，没有我的允许，不许动我的玩具箱。”爸爸妈妈笑了，并承诺尊重东东的要求。有意思的是，自此以后，东东不仅做到了进爸爸妈妈的房间敲门，还改正了在幼儿园随便拿小朋友东西的坏习惯。因为，他感受到了人与人相处的规则，学会了尊重他人。

　　专家介绍：胡慎之，向日葵心理咨询中心主任治疗师，精神分析师，心理治疗师婚姻家庭指导师，青少年心理咨询专家。文：胡慎之