站在孩子的位置体验内心世界-学龄前-心理行为语言

　　那天我忽然发现，我还不太了解自己的六岁女儿。

　　我爱养花，阳台上摆满了花盆，都是我的宝贝。女儿上幼儿园，一回到家，也喜欢往阳台上跑。

　　特别是近半个月以来，她放学一进门就钻到阳台上看看，弯下腰对着花儿说些悄悄话儿，有时还拿树枝在花盆里捣捣，或用喷壶浇浇水，像是拜访闺中密友。

　　那天傍晚，女儿一到阳台就大叫起来：“我的花儿呢！我的花儿哪里去了？”我赶紧跑过去，数数花盆，一盆不少，就说：“花儿不是好好的吗？”女儿看到阳台边垃圾桶里的豆苗，哭了起来：“谁把我的花儿拔了？”我说：“那些是无用的杂草，会妨碍花儿生长的。”女儿哭得更伤心：“我……我在花盆里种了绿豆、花生米、蒜子，好不容易发了几棵芽，说不定过几天就要开花了，却被你狠心拔了——你赔我的花！”我一下子怔住了，原来这几天她忙忙碌碌，是在种自己的花！

　　很多时候，我们成年人以自己的思维揣度孩子，而没有站在孩子的位置观察、体验他们内心的世界。眼下城里孩子的活动空间越来越小，他们除了做作业，就是站在装有防盗网的阳台上如笼中鸟儿一样仰望天空。他们需要自由空间，需要有自己的劳动创造，并从创作中体验到成功的快乐。我立即准备了几只花盆，填好营养土，让女儿按自己的意愿在花盆里种花、植草，自由创作，培育希望。 (安徽省桐城市沿河西路农机校院内6140信箱疏泽民)