如何看待身边的“小人精”-学龄前-心理行为语言

　　你们家孩子懂得粤语、普通话和英文、日文？他们家孩子擅长钢琴、古筝、画画、跳舞，是个“艺术天才”？这些都已经不稀奇了。现在的孩子们早在幼儿园、小学就开始比拼“精明”，其“精”之处甚至让许多大人们自叹不如。

　　新鲜看点

　 “小人精”大谈“处世之道”

　　“小人精”事迹一：提醒妈妈“潜规则”

　　“妈妈，你怎么不给老师送礼呢？我们班同学都说谁给老师送礼，老师就会对谁好，对自己的学习会有帮助。”才读小学二年级的宁宁对妈妈说。宁宁的妈妈在一家外企工作，虽然自己早就对这套“社会规则”烂熟于心，却没想到连8岁的宁宁都已经知道了。“我像宁宁那么小的时候哪知道这些事啊。”宁宁妈妈对记者说：“现在的孩子啊，一个个的都成‘小人精’了。” 

　　“小人精”事迹二：在家“看人下菜碟”

　　“我们家小洪运才四岁，就知道家里谁最好说话，可以‘欺负’一下；谁不能惹，说的话一定要听，真是个‘小人精’啊。”谈起儿子，洪运爸爸真有点不知道这“人精”的行为是好是坏。“家里我管孩子最严格，因此洪运一般不会冲我发脾气，也不会乱提要求。但只要他爷爷一来，小家伙什么毛病就都来了：走路要抱着，吃东西要追着，当着他爷爷的面还敢和我顶嘴了。”

　　“小人精”事迹三：和“有用的人”交朋友

　　舅舅问起10岁的龙龙在班里有几个好朋友，结果没想到却被外甥信手拈来地上了一堂“人际关系课”。龙龙说：“朋友不分好坏，我和全班同学都能打成一片。因为你说不准谁在什么时候就对你有用了。有的同学家里很有钱，总能带来新鲜玩意；有的同学学习成绩特别好，有不会的可以跟他们问，所以谁也不能得罪。如果非要交好朋友，我肯定挑最有用的交。”

　　家长观点

　　反对：“小人精”令人心寒

　　听说了“小人精”们的事迹，在媒体工作的黄小姐觉得有点不可思议：“现在的小孩们怎么都这么成熟？我们小时候都是一心只知道学习的，心地单纯得很。如果这么小的孩子都知道搞关系、看眼色，孩子真是不可爱了。”

　　做技术工作的李先生则觉得“小人精”令人心寒。“孩子的心地本该是一片净土，是非常美好的，儿童世界里的‘精明’让人难过，也让人心寒。”

　　赞成：“小人精”有何不好？

　　然而“小人精”也得到了很多人的支持。阿Lin说：“为什么‘小人精’就是心理不健康呢？随着孩子的成长，对很多事情都有了正确的认识，接触社会多了、接触的人多了，思想就不再那么单纯，所以这都是很正常的。”

　　做销售工作的陈亮也支持“小人精”。“能与人沟通并能很好地与他人交往的人永远是快乐的人，孩子只有具备较强的交往能力，才能适应社会的需要，成为一个幸福的人。大人们一方面希望孩子懂得社会交往，另一方面又嫌孩子成了‘小人精’，不是让孩子无所适从吗？”

　　专家意见

　　关注：早熟孩子快乐与否更重要

　　究竟该如何看待“小人精”呢？广州交通学校心理咨询师梁红认为，如果孩子出了什么问题，应该在成人世界里找原因，也只能在成人世界里解决。

　　“小人精”形成于成人世界

　　专家认为，孩子的“精明”表现其实是成人世界熏陶的结果。“和孩子们接触最多的是成年人，因此过早地形成种种成人世界里的‘潜规则’、‘看眼色’、‘功利性’等等特质是很正常的。如果成人世界里这些是普遍、有用的规则，很难不让孩子去学习和效仿这些‘精明性’，因为适应社会是人类的本能。”

　　梁红认为，家长应该改变对孩子“功利的爱”，形成关心孩子终身幸福的观念。“这样，家长们所担心的孩子与人交往中所展现的不发自内心而出于功利的‘精明’才可能解除。”

　　“小人精”关键在正确引导

　　而据早教专家李惠健博士介绍，成长中的儿童在各年龄阶段身心都有较大变化。“如果孩子对于人际关系特别敏感，实际上也不是一朝一夕发展而来的。它与孩子的性格、思维水平等都有很大关系。”

　　据了解，3~6岁是形成孩子个性的敏感期，这时孩子的情绪丰富，家长应特别注意个性的教育。在6~12岁的学龄期，个性和道德品质得以成长，心理个性趋向成熟。“家长必须抓住孩子心理发育的关键期，才能从根本上帮其形成正确的观念。”

　　“不过家长对于‘小人精’的现象也无需过分忧虑。”专家表示：“儿童心理发展的特点就是它的进步性。随着时间的推移，‘小人精’们可能会具备更多的人生智慧，而不只是‘精明’和‘投机取巧’。”

　　充分重视“同伴关系”

　　北京师范大学教育系副主任、教育学博士郑新蓉则认为，鼓励儿童尽可能多地与同伴交往也有助于改善孩子们心智的“早熟化”问题。

　　据郑新蓉介绍，同伴交往对儿童心理发展起着成人无法替代的特殊作用，对儿童的社会化、个性与品德的形成、情绪情感和社会适应能力的发展、心理健康以及学习能力的发展产生着重要的影响。因此家长要鼓励孩子到户外与同伴交往，多给孩子创造与同伴交往的机会。