收拾玩具锻炼孩子的灵活性-学龄前-心理行为语言

　　2岁时的女儿特别淘气，破坏力惊人。一个新玩具到手，不出半天，准被弄得七零八落，“头”东“脚”西。这天，女儿又把一盒水彩笔拆烂了，笔帽、笔杆、笔芯被胡乱地扔在沙发上。拆完了，她又去玩别的玩具。这次，我忽然灵机一动，孩子都喜欢做游戏，何不把收拾玩具当成一个游戏让女儿来做呢？

　　我故作神秘地把女儿叫过来：“你看这些彩笔缺胳膊少腿得多难看呀，你想不想把它们打扮得漂漂亮亮的，让它们也高兴高兴呢？”女儿瞪着眼睛看着我，似乎有些不明白。我就从笔堆里拿起一支蓝色笔杆，嘴里念叨着：“这是一只蓝色的小精灵，它的肚子怎么空了，它太饿了，我们快为它找吃的吧。”我指点着女儿找到了蓝笔芯，把它插进笔杆里；又说：“它要出门了，天气太冷，该戴上一顶帽子。”女儿这回主动地把蓝色笔帽找了出来套在笔尖上。“好啦，这只蓝精灵现在吃饱了肚子，戴上了帽子，你看，它现在是不是很漂亮呢？”

　　女儿来劲了。她捡起一支红色笔杆，然后找出红色笔帽往上套。我提醒她：“肚子还没有吃饱呢。”她在那一沙发的笔芯笔杆里找了半天，终于找出了红色笔芯，装进了笔杆子里，再把笔帽套好了。我马上用很夸张的声音表扬她：“好棒！”然后又问她：“给这支笔起个什么名字呢？”女儿马上回答：“小红帽。”嗬，童话故事在这里派上用场了。

　　接下来，女儿越干越有劲。把水彩笔一个个地装好，并一一放进笔盒里，还告诉我：“现在它们要干干净净地睡觉啦。”

　　“对了！”我对女儿说：“你不把玩具收拾好，它们就不能安心睡觉，就像你不洗澡就睡不好觉一样。你要把这些玩具当成你的小弟弟、小妹妹，像妈妈照顾你一样把它们照顾好，行吗？”

　　“行。”女儿点着头爽快地答应了。

　　就这样，本来一个枯燥的收拾玩具的过程，在我和女儿这里，变成了一个愉快的游戏和学习过程。在这个游戏中，女儿锻炼了手指的灵活性，学习了分类和辨别颜色、大小、形状及数量，还开始养成正确的观念及习惯了。