用欣赏的眼光看待孩子-学龄前-心理行为语言

　　许多家长总觉得自己的孩子不如人家的孩子个性好，老是拿别的孩子的优点来比较自己孩子的缺点。这些父母总会逼孩子“东施效颦”甚至“削足适履”，这种强行“修剪和嫁接”的方式，只会让孩子备受煎熬。专家指出，父母教育孩子时，应做到“物尽其用”、“人尽其材”，才能各得其所。

　　大志家和丰丰家是门对门的邻居，俩孩子同在一个幼儿园上学。丰丰做事心静，学什么都快，兴趣广泛，业余时间还学拉小提琴；大志爱运动，喜欢打仗方面的游戏，爱看武侠片。大志妈妈常拿丰丰的沉静好学“教育”大志，并把大志关在家中，以培养他的“静心”。

　　大志妈妈还在业余时间让他学弹电子琴，并用夸奖、激励等赏识方法敦促孩子。大半年过去了，大志依然故我，别说弹一个像样的曲子，就连一个调也还弹不准，气得妈妈整天跟他嚷嚷：“你要是能像丰丰那样好学上进，就好了！”

　　专家指出，大志的妈妈总是抱怨大志不像丰丰那样好学上进，却没想一想，如果自己也能换一副眼镜看孩子就好了。丰丰有他的优点，大志也有自己的长处，然而，大志妈妈非要大志“东施效颦”并采取所谓赏识教育的方法，这种赏识教育不是发现并欣赏孩子的与众不同之处，而是试图用夸奖、引诱的手段“逼”孩子迈上父母指定的方向。因此，无论大志妈妈怎么夸奖，也会让大志觉得假惺惺，且收效甚微。

　　无论孩子内向还是外向，对孩子来说并无好坏。在社会人群中，需要不同个性的人有机地构成一个整体，既相互牵制又相互补充。但我们的社会有时却只认同某些性格特征，相对排斥另一些性格特征。当一个社会不能理性对待不同个性时，父母便会为孩子的某一性格特征担心。

　　一个人的心理、性格是否健康，很大程度上取决于他对自己个性的接纳程度，接纳程度的高低决定了对自己的满意程度，而满意的起源在于身边最亲近的人是否对他满意。如果父母老觉得孩子不好，久而久之，孩子也会觉得自己不好，对自己不接纳、不喜欢，由此产生的自我冲突，会伴随着自我缺陷感余恨绵绵其一生。因此，让孩子快乐地“做”自己，是对孩子最好的教育。

　　专家指出，家长对孩子“因势利导”很重要。孔子就曾提出“因势利导”，今天已发展成一门有系统的学问。“因势利导”是父母顺着孩子的“趋势”，以更积极的方式引导孩子，逐渐发展出一种最能将其特点发展到极至的生活形式。要成为孩子的“引导者”，父母首先要成为一个“欣赏者”。没有一副欣赏的眼镜和一颗伯乐之心，自然谈不到“因势利导”。

　　父母再能干也不是上帝，没办法预设孩子的人生发展轨道。接受孩子与别人间的差异，不要刻意把不同的孩子放在同一标准下比较。个性好比一片树叶，有朝阳的正面，也有背阴的反面，聪明与狡猾、顽固与坚韧本身就是同义词。听话的孩子从成人那儿受益多，整天跟你叫劲的孩子有主见，多愁善感的孩子有才情，整天争辩的孩子有口才。倔强是事业成功的性格要素，温和是美满生活的个性保障，绝对的缺点和绝对的优点是不存在的。文/小雪