对待孩子你“过度”了吗？-学龄前-心理行为语言

　　父母把孩子带到这个世界上，给他们生命，还要负责教育他们，让他们有足够的能量面对以后的生活。父母养护孩子，教育孩子，说起来简单，但却是个十足的挑战。这里最难把握的是“度”，过犹不及，都起不到理想的效果。以下的一些误区，是当前的家长们容易走入的。

　　过度保护

　　有的父母生怕孩子在物质方面得不到好的享受，对孩子吃什么、穿什么非常在意，围着孩子团团转，百般侍候。父母双方的长辈也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，形成了“四二一”家庭模式。孩子在家饭来张口、衣来伸手，什么也不用做。孩子想干什么，也要由大人陪着。孩子碰到一点困难和问题，父母就帮助解决。过多、过分地保护，在孩子和社会之间竖起了一道保护墙，使孩子在无形中远离了社会，长大以后就难以适应他所赖以生存的社会。过度保护、包办代替，使孩子到了该长大的年龄却总是让人觉得他长不大，单向过度的爱使他们的行为能力都退化了。

　　过度干涉

　　好奇是孩子的天性，是驱使儿童去认识世界、改造世界的动力，也是儿童成长的重要一步。儿童好动，难免会有一点危险，为了安全起见，有些父母处处干涉、限制孩子的活动，这不仅禁锢了孩子智力的发展，也束缚了孩子个性的发展。其实，父母处处担心孩子出乱子，这是父母懦弱胆怯的表现，它会无声地传递给孩子，为孩子所继承，所仿效。在这种环境中长大的孩子，胆小、怕事、神经过敏，在当今充满竞争的社会里是很难立足的。过度干涉会培养出一个性格暴烈和软弱混合为一体的孩子，这种孩子在社会上被人欺负，也会一声不吭、忍气吞声；可是在家里却称王称霸，拿父母当出气筒。

　　过度教育

　　“不要输在起跑线上”为很多父母所奉行，但是有不少父母对当前流行的“早期教育”存在误解。早期教育必须符合儿童的年龄特点，是“教”而不是“塞”，不是“灌”，这样才不致抹煞儿童的个性差异，或阻碍儿童创造性的发展。许多父母“望子成龙、望女成凤”心切，常常自觉或不自觉地给孩子施加压力，小小年纪要学外语，又要学打字，学绘画，还要背诵唐诗，学弹钢琴、吉他等等，造成许多孩子还未上学就对学校充满了恐惧。

　　过度营养

　　当今，各种滋补药品如雨后春笋争相上市，出现了许多“儿童专用滋补品”。不少家长爱子心切，给孩子服用，许多孩子服后食欲增加、生长加速，家长误以为这是滋补的“神奇功效”，以致长期大量给孩子服用。然而，却出现了意料外的结果，性早熟、肥胖等都找上门来。这跟摄入较多外源性雌激素不无关系。其实，家长们想一下，所谓“补”，有缺才有补，孩子不缺，补又从何说起？

　　过度施爱

　　“爱得不是地方。”德国教育家卢梭说：“你知道怎样使得你的孩子备受折磨吗？这个方法就是百依百顺。”父母对孩子过度施爱，其中一个突出的表现便是百依百顺，这样容易造成孩子的任性、自私，并且有逆反心理，认为父母的爱是很廉价的、是当然的。亲子之爱应当是双向的，父母在施爱的同时，也应让孩子懂得回报。过度施爱还会出现一个后果，那就是孩子对过度的爱的逆反心理一旦形成，父母便很可能转而运用“巴掌教育”。强权与溺爱，虽然各走极端，但却是殊途同归，都不利于儿童身心健康成长。    郑雪