把说理权和话语权还给孩子-学龄前-心理行为语言

　　陈建翔简介：教育专家。1991年获北京师范大学教育学博士学位。北京师范大学教育学院副研究员，家庭教育专业硕士研究生导师。主要著作有：《家教新主张》 《孩子的爸爸去哪儿了——父性教育四堂必修课》 《他们影响了一亿家庭》 《教育哲学对话》 《有一种美，叫教育——教育美学思想录》等。

　　陈建翔如是说

　　打和骂，是我们常见的两种“家庭暴力”。除此之外，还存在第三种“家庭暴力”，那就是家长的“强理”！什么是“强理”？一是指“强词夺理”。本来没有理，硬是要说出理来，所谓“理解了要执行，不理解也要执行”，很是有点“朕即真理”的意思。二是指“强迫之理”。虽然有理，但态度强硬、粗暴，不容置疑，所谓的“得理不饶人”就是这个意思。三是“强泛之理”。理倒是理，就是太大、太虚，没有什么用。四是指“强聒之理”。天天在你耳边絮叨，强迫你听，引起你的听觉疲劳。什么样的理每天听上8遍、10遍，也不是好理了。

　　你的孩子也是越大越不听话吗？

　　家长的“强理”会给孩子造成哪些伤害？

　　家长对孩子的批评到底能起多大的作用？

　　孩子犯了错误是否马上就需解决？

　　家长怎样才能摆脱自己的“恶婆婆”形象？

　　亲子冲突最好以何办法解决？

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　　陈建翔老师是科班出身的教育家，在教育前沿阵地耕耘劳作多年，边教学，边科研，边实践，积累了丰富的经验。请看他是怎么解答这些非常现实的问题的——。