如何应对4岁前的攻击行为-学龄前-心理行为语言

　　“我打你！”——攻击行为

　　和发脾气的行为类似，攻击行为也要考虑到孩子的年龄。3岁以下的孩子还不知道自己这样做会弄疼别人。如果孩子3岁以后还有这种行为，才真的会成为一个问题。

　　4岁之前的咬、打、踢等行为

　　大家已经了解到，两岁孩子发脾气的行为很正常。但咬、挠、踢、揪头发、推、抢玩具、扔东西、打架等行为呢？可能你会感到惊讶：80%的孩子在 17个月大的时候开始出现上述行为，到2岁时达到高峰，之后这类攻击开始逐步减少。孩子1岁以后有没有这种行为、什么时候开始出现这种行为，和模仿几乎是没有关系的，也很少和教育有关。性格非常温和的父母有时也会对自己家里两岁大的小“兰博”①感到疑惑：我们的孩子怎么这么好斗？

　　2~3岁孩子的这种行为是真正意义上的攻击行为吗？其实，在这个阶段他们还不知道，当他们踢别人的小腿或咬别人的指头时，被踢被咬的人感觉会很糟糕。如果孩子还不能理解自己这种行为的意义，我们就不能臆断孩子是恶意的。

　　如果这并非真正的攻击行为，那又是什么？这类行为通常和生气或愤怒无关，而是和好奇心或交流的意愿有关：如果一个两岁的孩子从另一个孩子手中抢走了玩具，他其实只是想试探一下：“我想要这个汽车。我得试试，看我能不能拿到它。”如果一个小女孩咬了另一个女孩一口或打了人家一下，也许她只是想知 道：“我想开个玩笑，看看这会不会令她觉得很紧张。”如果被咬或被打的小女孩大声喊叫，那么试探结果很清楚：“她真的会紧张。的确会有事发生。”如果大人 这时候跑过来，表现得非常生气，很大声地交涉这件事，那我们的小姑娘会觉得更加兴奋。

　　如果小孩子想尝试什么事情，他们就一定会行动。他们还不能清晰地用语言来表达自己的想法。当慢慢学会语言表达时，他们就很少再用手和脚去体验这个世界。

　　小战士……

　　打、踢、咬也可以是孩子表达沮丧或生气的行为。当他想要什么而没得到时，当他想做什么而没被允许时，他的大脑中会拉响“警报”，就像发脾气时那 样。从生物学上看，生气和愤怒是一项重要的自我保护机制：身体接到“警报”后，肌肉会紧绷，肾上腺素大量分泌，孩子做好了战斗的准备。他试图克服一切障碍，以达成自己的愿望。孩子为此而使用自己的手、脚和牙齿来帮忙就不那么难以理解了吧！

　　孩子们想要战斗，父母不必为此感到吃惊。

　　千百年来，时刻准备战斗是人类的一项生存技能。但现在的父母希望孩子能温和地平息冲突，而不是像个小战士那样。

　　孩子想要战斗，这很正常，父母不必为此感到吃惊。否则会产生这样的后果：父母会有不安的感觉，会觉得忧虑或受到良心的谴责，因为他们把这种“攻 击行为”归咎于自己教育上的错误。如果父母对此忧心忡忡，就会把自己置于一个相对弱势的位置。父母可能会想尽一切办法避免孩子产生沮丧的情绪，希望以此使得他们不再攻击他人。然而这给了孩子们错误的信息：“通过打、咬、踢的行为我获得了很多的关注，这使我强大、有威力。”这样就会产生一种恶性循环。孩子的 攻击行为很有可能不会随着年龄的增长而消失，而是保留了下来，因为孩子从中获得了很多好处。如何打破这个怪圈？

　　冷静沉着

　　你现在知道了2~3岁孩子的咬、打、踢等行为并非真正意义上的攻击，一个小孩子根本不可能如此“可恶”。认识到这一点你就能够冷静沉着。

　　制止不当行为

　　冷静沉着并不意味着只能袖手旁观并“任由孩子按照自己的想法去做”：在孩子打人或推人的时候，父母必须立即介入并向孩子表明不接受他的这种行为。隔离是一个合乎逻辑的后果：拿走孩子抢来的玩具，并立即把孩子和“受害者”分开。当孩子在游戏时打了其他小朋友，你应该带着你的孩子离开，并且每次都这样告诉他：“打人是不对的。你不可以那样做，会弄疼别人的。”如果孩子继续“尝试”，那就采取“暂停”措施——就算你自己是孩子不当行为的“受害者”， 也要这样做。