讲道理不如“演”道理-学龄前-心理行为语言

　　儿子小时候很爱洗澡，每次都要在浴室玩很久才肯出来。可上小学以来，他却越来越不爱洗澡了，常一周不洗澡，身上经常有一股汗臭味儿。我和他爸道理讲了一箩筐，正着讲，反着讲，哄骗、诱惑、强迫，各种能想到的方法都用过了，结果，儿子不但没改正，反倒对我们越来越反感。

　　后来，我向一位做心理咨询的朋友求教。她给我出了一个主意，让我坚持一周不洗澡，让儿子来闻闻我身上和头发的味道。如此表演一番，但什么话都不要多说。

　　这招还真行，我“表演”过后，绝口不提“洗澡”二字，也不提醒和督促儿子，没想到儿子在闻过我身上的味道后，竟马上主动要求洗澡了，并让我也洗澡。

　　这件事令我感触颇深，有时，家长会陷入“说教”的误区。事实上，有些错误及不良行为的后果，是孩子们不能通过语言来理解和体会的，毕竟他们还很小，有太多的东西需要经历和体验。自那以后，我开始试着少跟儿子讲道理，多给他“演”道理。比如：去医院探望亲友，他会懂得健康的重要；遇到挫折，我和他爸微笑面对、平淡乐观的态度，胜过一百个精心挑选的励志故事。

　　生活中方方面面很多的道理，过多的说教往往会给孩子带来压力。少讲道理、多“演”道理，孩子的体会和理解也许会更深刻。