懂得宽容的孩子最可爱-学龄前-心理行为语言

　　东子：懂得宽容的孩子最可爱。

　　范姜国一：干吗总跟人家计较，多累呀。

　　爸爸东子 ———

　　宽容是一种修养，是一种美德。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不斤斤计较，和和气气，大大方方；宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。

　　人要有一颗宽容的心，才会天大地大。而要孩子宽容，首先要让孩子有理智。人没有理智，就如同汽车没有刹车，迟早要出事。因此，要培养孩子的理智感，不动辄生气，不动辄发火，要有韧性和耐心。在处世方面，要培养孩子做到尊重人、关心人、爱护人、帮助人、理解人、谅解人、欣赏人、赞美人。

　　在我潜移默化的教育影响下，女儿依依从小就懂得宽容别人，和小伙伴在一起玩耍，产生矛盾后大多是她退让，用息事宁人的态度平息矛盾，化解“危机”。

　　女儿是个明理的孩子，只要认识到自己错了，她总是会真诚地道歉。而倘若别人做了对不起她的事，她也非常注重对方对自己的致歉态度。只要对方及时向她道歉，说上一声“对不起”，她总是原谅人家，很快就忘了人家对她的伤害。

　　可是，并不是所有伤害过她的人都会如她那样及时道歉，所以女儿经常在受过伤害之后，又为人家不来道歉而再次苦恼和伤心。她不理解，做错了事怎么能不道歉呢？记得第一次被伤害却又没有收到歉意的事，发生在2002年的4月30日。

　　“五一”长假，我到北京参加一个文学研讨会，妻子则带上5岁的女儿，到乡下的爷爷奶奶家小住。

　　每次回老家，女儿都很快乐，因为乡下有广阔的原野，又有那么多同龄的朋友，她可以无所顾忌地和小伙伴们一起在田野里奔跑，玩各种游戏。

　　因为回爷爷家的频率很高，女儿有了一帮“铁哥们”。只要她一回去，这些孩子必定来找她玩。其中比她大两岁的小男孩曲伟建，就住在爷爷家隔壁，和她在一起玩的时间最多，两个人吃了饭就凑到一起。有时候女儿还没起床，曲伟建就来叫她了。

　　好花不常开。

　　这次两个人不知道因为什么闹了别扭，玩了一会就谁也不理谁了。女儿赌气回了爷爷家，闷闷地吃完饭就一个人看电视了。奶奶问她，外面还很亮堂，为什么不出去玩一会儿。她摇摇头说，在外面玩没意思。可是，奶奶看到她分明总在往窗外看，好像在等谁。于是奶奶就走到大门外张望，想看看谁会来找她的小孙女。就在这时，奶奶看到曲伟建蹲在大门口，就赶紧招呼他进屋，可曲伟建一听依依奶奶和他打招呼，就嗖地站了起来，飞快地跑远了。

　　奶奶正纳闷，扭头一看，大门上贴了一张纸条，上面密密麻麻写满了字。奶奶小心地拿了下来，因为不知道上面写的是什么，就边走边叫依依，说小朋友给她送信来了。依依初一听很吃惊：谁会给我写信？瞪大了眼睛接过纸条，不出声地读着上面的文字，结果越看脸色越不对劲，最后竟憋得脸通红，眼睛里蓄满了泪。奶奶一看，这是怎么啦，越问依依越不吭声，再问依依竟趴在炕上哭了。

　　奶奶急了，赶紧喊依依妈妈看看孩子怎么啦。她妈妈从另一个房间走过来，从依依手里抽出纸条，一看上面写着：“范姜国一，小王八，28个小脑瓜。”倒还挺押韵的，忍不住就笑了一下。依依腾地直起身：“别人骂我，你还笑！”说着又哭了，眼泪成串成串地往下掉，看起来是真伤心了。妈妈赶紧安慰她，说是曲伟建和她闹着玩的，别把这当回事。依依抹着眼泪说：“闹着玩能骂人‘小王八’吗？”不提这个词还好，一提就更委屈了。“我要找他妈妈去！”“找他妈妈干什么呀？”“让他妈妈看看这张纸条，让他妈妈批评他！”妈妈劝她说，天已经黑了，还是等明天吧。明天曲伟建的妈妈肯定会来的，到那时再和她说这件事。

　　依依终于停止了哭泣，不再喊着去找人评理了。可是她不肯睡觉，一直一副生气的样子，害得大家不敢跟她提任何与曲伟建有关的一个字。在妈妈的努力下，不知道什么时候，依依才入睡。直到睡着了手里还捏着那张纸条，眼角还带着泪痕。

　　妈妈小心翼翼地从依依手里抽出了纸条，放进了包里，希望她能睡一觉忘掉这件事。原本小孩子之间就不存疙瘩，一会儿打一会儿好的，明天她准保什么都忘了，又张罗着找曲伟建玩了。

　　不承想她想错了。

　　第二天一大早，依依就醒了，她麻利地穿好衣服，然后坐在炕上一言不发。妈妈催她下地洗脸，准备吃早饭。结果她一张嘴就问：“曲伟建的妈妈什么时候来？”妈妈愣了，这小家伙的记性还真好，睡了一觉竟然还没忘了这茬，只好继续糊弄她：“吃完早饭就会来的。”

　　于是，早饭后依依依旧坐在那里不动。妈妈再催她出去玩，她又问：“曲伟建的妈妈怎么还不来向我道歉！”妈妈只好说，再等会。依依又向妈妈要回那张纸条，拿在手里一言不发地坐在那里严阵以待……

　　当我从北京回来，妻子向我讲述了这件事的经过。我赞赏女儿“做错了事就要道歉”的观点，不过我对女儿说：只要是我们做错了，一定要向人家道歉。可要是别人做错了事，则很多时候要宽容对方，要“得饶人处且饶人”，不必非要逼着人家道歉，或者等不到对方的道歉就伤心、恼怒。

　　女儿似懂非懂地点了点头……

　　如今13岁的女儿，已经是高中生了，她明的事理也越来越多。今天的她再也不会为别人不来道歉而伤感了，因为她是个宽容的孩子。

　　可遗憾的是，有的家长却这样对孩子说：“谁打你，你就打他；谁骂你，你就骂他。”有一位家长在孩子被另一个孩子打了一巴掌之后，领着孩子到学校找到打人的孩子，当众亲手给了那个孩子一巴掌，而且说：“儿子，记住，就得这样！”

　　父母是孩子人生的领路人，没有宽容的家长，怎么会有宽容的孩子？

　　人与人之间常常会因为一些无法释怀的坚持，而造成永久的伤害。如果我们都能从自己做起，宽容地对待他人，相信你一定能得到许多意想不到的收获。

　　给别人开启一扇窗，也能让自己看到更完整的天空。

　　女儿范姜国一 ———

　　有人说：“饶恕”是最大的美德。

　　一个人要是懂得“饶恕”，就做到了“宽容”。但是如今的大多数人，包括我在内，都没有做到“纯宽容”，我们的宽容往往只是针对某一件事情，却做不到对世间一切事都“宽容”。如果做到了，那我们就成了圣人了！

　　记得前两年看过的一个公益广告：公交车上，因为人多，一个年轻小伙把一个年轻姑娘挤了一下，姑娘认为小伙子是故意的，两人就骂了起来，这时一个老者出来劝解说，把心放宽就不挤了。

　　这个广告让我一直难忘，觉得它道出了一个众人都无法真正达到的境界：把心放宽。其实有的时候，我们觉得自己是一个宽容的人，而换一种处境，换一件事情，我们又做不到宽容了。

　　宽容也是需要“练习”的，如果是从来都没有宽容过的人，任何一件事他都不会包容；如果是一个经常宽容的人，久而久之，他就接近圣人了。

　　这就是我对“宽容”的全部理解，说实话，我也小小地“宽容”过别人。

　　我刚上初一的时候，老师安排我和一个男孩子同桌。那个男孩很内向，坐在座位上一动不动，下课了也不和我说句话。性格开朗的我试着主动和他交流，但是大多时候是问一句答一句。因为性格内向，同桌上课很少举手发言。而我正好和他相反，平时就活泼外向，上课的时候更是喜欢举手提问或者发表自己的看法。我总觉得同桌这样的学习方式不好，所以就给他提建议(有一点多管闲事的感觉哦O(∩_∩)O)：“上课要发言的，要和大家讨论问题的。”可是，说了很多次他也没有改变态度。

　　结果有一天，我又鼓励他举手发言的时候，他不耐烦地冲我吼了一句：“我发不发言，关你屁事！”这句话让我很伤心，好心没得到好报，没想到这个同桌这样没礼貌。受“伤”的我回家后委屈地跟老爸说：“爸爸，我想换同桌。”老爸告诉我，把这样的同桌换给别的同学不也会像跟我同桌一样吗，与其这样，不如宽容点慢慢试着交往，他肯定也有他的优点。

　　我调整了状态后，开始宽容地对待同桌，可能是感化的力量，我的努力终于没有白费，虽然同桌的性格无法改变，但是他慢慢消除了对我的敌意，并渐渐和我成了可以相互交流学习的好朋友。