友情是孩子成长的财富-学龄前-心理行为语言

　　情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们的精神生活得以高度发展的必要条件。家庭教育不仅是认识的过程，更是情感交流的过程。家长需要满足孩子的各种情感需要，才能使其人格得到健康的发展。人是情感丰富的高级动物，亲情、友情、爱情陪伴我们一生，舍掉任何一种，人生都是残缺的。孩子只有懂得亲情，珍视亲情，才会懂得怎样对待友情，将来才会很理性地处理爱情。女儿依依是个重情讲义的孩子，这给她带来了丰盈快乐的生活和日日相伴的友情，还有那永远割舍不掉的浓浓亲情……

　　关于友情的对话

　　东子：友情是孩子成长不可或缺的财富。

　　范姜国一：多一个朋友就多一份快乐。

　　爸爸东子 ———

　　我先给大家讲一个关于孩子之间的友情的故事：

　　那是发生在越南一个孤儿院里的故事。由于飞机的狂轰滥炸，一颗炸弹被扔进了这个孤儿院，几个孩子和一位工作人员被炸死了，还有几个孩子受了伤，其中有一个小女孩流了许多血，伤得很重！

　　幸运的是，不久后一个医疗小组来到了这里，小组只有两个人，一个女医生，一个女护士。女医生很快地进行了急救，那个小女孩流了很多血，需要输血，但是她们没有可供使用的血浆。于是，医生决定就地取材，她给在场的所有人都验了血，终于发现有几个孩子的血型和这个小女孩是一样的。可是，问题又出现了，因为那个医生和护士都只会说一点点越南语和英语，而在场的孤儿院工作人员和孩子们只听得懂越南语。

　　于是，女医生尽量用自己会的越南语加上一大堆手势告诉那几个孩子，“你们的朋友伤得很重，她需要血，需要你们给她输血！”终于，孩子们点了点头，好像听懂了，但眼里却藏着一丝恐惧！

　　孩子当中没有人吭声，没有人举手表示自己愿意献血！女医生没有料到会是这样的结局，一下子愣住了。为什么他们不肯献血来救自己的朋友呢？难道刚才对他们说的话他们没有听懂吗？

　　忽然，一只小手慢慢地举了起来，但是刚刚举到一半却又放下了，好一会儿又举了起来，再也没有放下！

　　医生很高兴，马上把那个小男孩带到临时的手术室，让他躺在床上。小男孩僵直地躺在床上，看着针管慢慢插入自己细小的胳膊，看着自己的血液一点点地被抽走，眼泪不知不觉地顺着脸颊流了下来。医生紧张地问是不是针管弄疼了他，他摇了摇头，但是眼泪还是没有止住。医生开始有一点慌了，因为她总觉得肯定有什么地方弄错了，但是到底在哪里呢？针管是不可能弄伤这个孩子的呀！

　　关键时刻，一个越南护士赶到了。女医生把情况告诉了越南护士。越南护士忙低下身子，和床上的孩子交谈了一下，不久后，孩子竟然破涕为笑。

　　原来，那些孩子都误解了女医生的话，以为她要抽光一个人的血去救那个小女孩。一想到不久以后就要死了，小男孩才哭了出来！医生终于明白为什么刚才没有人自愿出来献血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以为献过血之后就要死了，为什么他还自愿出来献血呢？”医生问越南护士。

　　于是越南护士用越南语问了一下小男孩，小男孩不假思索就回答了。回答很简单，只有几个字，却感动了在场所有的人。他说：“因为她是我最好的朋友！”

　　看完这个故事后，我泪花闪烁，感动于孩子之间这份至纯至美的友情。

　　人，无论是孩子还是成年人，都离不开友情，人类的群居生活决定了人与人的自然交往，这种交往的纽带就是友情。

　　友情一般是指人与人在长期交往中建立起来的一种特殊的情谊，互相拥有友情的人叫做“朋友”。朋友是相互的，在朋友需要帮助的时候，你就要挺身而出。要给朋友以关心，给朋友以帮助，让朋友远离孤单，让朋友忘却忧愁，不让朋友郁闷。

　　由于年龄相近、志趣相投、关系融洽、地位平等，同伴群体能满足孩子游戏、友谊、安全、自尊、认同等方面的需要，因此，友谊对孩子的一生有着重要的影响。

　　现在的孩子所处的人际关系结构已经发生了很大变化，孩子没有了兄弟姐妹，从而在家庭内缺乏年龄相近、心理相当、关系平等的交流。家庭中同伴群体的缺失，导致其成长初期的人际关系单一，这是一种不完满的人际结构。孩子在家里基本过着“一个中心”的生活，这极易养成以自我为中心的行为习惯，所以会给别人留下霸道、自私、任性的印象。

　　仔细想想，城市里的大部分孩子就是处于这样一个“同伴缺失”的家庭中，面对孩子的问题，我们不能单纯责怪孩子霸道、自私，也不能一味责怪父母，自然环境的缺失是一个很客观的原因。

　　幸好，我们还可以创造一些机会给孩子，让他们也享受一下有同伴的家庭生活。比如周末的时候让两家的孩子到一个家庭欢度周末，这样不仅孩子高兴，家长也能轮流放松一下。在孩子的好朋友里寻找一下吧，寻找有这样想法的家长，为孩子创造一个有同伴的“家庭”，他们可以是亲戚、朋友，也可以是同学、同事。

　　友情是孩子成长不可或缺的财富，孩子之间的友情是在共同活动和交往中逐步建立和深化的。家长要有意识地帮助孩子培养相互间的友谊，使孩子在与伙伴的交往中产生友谊。多数孩子是很乐意与同龄伙伴相处的，家长应鼓励孩子多结交朋友，带领孩子到亲友、邻居、同事家去做客，让孩子与同龄的伙伴一起游戏。如果有条件，应让孩子尽早入幼儿园，结识更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戏，共同玩乐，互相依恋，密切了关系，也就架起了友谊的桥梁。

　　在“交往篇”里，我和依依都讲述了她和同学同伴的交往，在这里给大家讲一下我为她介绍朋友的事情。

　　2004年，我出差去沈阳，认识了一个正读小学三年级，比依依大两岁的小姑娘周浩淼，于是由我牵线搭桥，依依和她成了未见面的朋友———笔友。依依迫不及待地给远在沈阳的新朋友写信，先是自我介绍，然后表达了对朋友的关心，最后给朋友讲了一个笑话，还画了一幅画送给她。信发走后，依依就开始盼回信。

　　两个星期后的一天，来自沈阳的信飞到了依依手中。她高举着信跑回家，和我们一起分享“有信自远方来”的快乐。她大声读着信的内容，不时发出开心的笑声。周浩淼除了正常的问候之外，还在信中写了一段“好词佳句”，让依依为这段话添加题目。我听了感觉很有意思，这两个小家伙通过写信来“切磋”语文学习呢。

　　依依自然一刻也不耽误地给周浩淼回信，除了认真给那段话起了题目，还给对方出了两道智力测验题……

　　于是，你来我往，两个人的信越写越多，信的内容也越来越丰富，两个人的友情自然也越来越深。

　　在《玩过小学》中，依依写下了这段和笔友通信的美好经历。值得记住的是，在为《玩过小学》签售的途中，我们去了沈阳，依依说出了要见一见从未见面的笔友的心愿。两个通了若干封信的知心伙伴终于面面相对，并拥抱到一起。依依激动地哭了……

　　女儿范姜国一 ———

　　关于朋友，有很多俗语：“多个朋友多条路”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“为朋友两肋插刀”“在家靠父母，出门靠朋友”……可见朋友对我们是多么重要。我也有很多好朋友啊，在和朋友交往时，我总会感到快乐，就算和朋友们吵吵架、拌拌嘴，也是过了一会儿就好了，大家又会像以前一样凑到一起，就像一个永远不会解散的小团队一样，唠唠这唠唠那。

　　说到朋友啊，我要郑重介绍一下我的初中同学：邱心研。

　　因为我们俩个头相当，都属于“矮小”型，所以排队的时候，无论是降幂排列还是升幂排列，我俩总是紧挨着。而上课时的座位，也都是在第一排，不过她和我之间隔着一道走廊。

　　因为排队和座位总是并肩，我和邱心研的交往比其他同学就多一些，渐渐也就成了“铁哥们”。在学校，下课了，我俩经常不是她找我，就是我找她，一块做五花八门的游戏。放学以后，她也总是想着法子和我一起回家。

　　她住的地方很多，有时回自己家，有时去奶奶家，还有时住姥姥家。如果去奶奶家，她就有很长一段路可以和我一起走。所以，为了能和我同路，她一周里有一大半时间回奶奶家。每当她要去奶奶家的时候，早晨刚到学校就告诉我了：“下午放学等我啊，我们一起走！”每次听到她这么说，我就很开心，一整天心情都很好。

　　终于等到放学了，我俩边收拾书包，边互相打招呼：“你好了吗？等我一下啊！”然后手牵着手，一起唱着歌走出校门，一起过马路。每次过马路的时候，她都像个姐姐似的嘱咐我：“慢点，不着急。”然后东看看西看看，确定没有车通过的时候，才拉着我朝马路中央走。

　　有时候，放学后我要值日，不忍心叫邱心研等我，就催促她：“你先走吧，我还要好长时间呢。”

　　“没事的，我等你，你去忙吧。”她总是一副等定了的样子，让我没有话说。我只好加快打扫卫生的速度，免得让她等太久。

　　无数次的放学同行，让记忆在心里一层层叠加。我想，随着时间的推移，我俩的个子都会不约而同地长高。或许不会再并列站在队伍的最前，不会并列坐在教室的第一排，但是我们的友谊决不会因为这些变化而终止。等我们都长大了，也一定不会忘记这段记忆。

　　也正是因为珍惜这段情谊，所以特地写下这些文字，以便给未来的回忆留下更具体的东西。