生活点滴中教育孩子-学龄前-心理行为语言

　　我国著名教育家陶行知说过：生活即教育，教育即生活。他主张对孩子要实行六大解放：解放孩子的大脑，让他们敢想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的嘴巴，让他们善谈；解放孩子的双手，让他们动手去干；解放孩子的时间，不要把他们的功课表填满；解放他们的空间，让他们回到大自然。

　　生活就是一个丰富多彩的大课堂，特别是对于孩子，只要留心，处处皆能学习。白天看到太阳，问问孩子：你知道太阳为什么会发光？太阳有什么用处？太阳上面烧的是什么？晚上看到星星，跟孩子讲一讲银河的来历，找一找北斗星，讲一讲牛郎织女的故事；下雨了，问为什么会打雷打闪？为什么先看见闪电后听到雷声？感受一下乌云密布、大雨倾盆、电闪雷鸣……春天来了，带孩子去踏青，让孩子感受什么是春意盎然；夏天来了，跟孩子去游泳，让孩子体会一下什么是烈日炎炎；秋天到了，去乡村观赏丰收的景象，让孩子知道有耕耘才有收获；冬天到了，让孩子感受寒冷，带孩子到雪地里堆雪人、打雪仗……

　　生活中，小祥应跟着姥姥不仅学会了许多汉字，还长了不少知识。

　　一天，姥姥拿着一个用过的空塑料眼药水瓶问小祥应：“瓶子里有什么？”她看了看说：“什么也没有。”姥姥把小瓶冲着她的小脸捏了两下，她立刻反应过来：“瓶里有空气。”“空气是什么样子的？它在哪里？你闻一闻空气是什么味道？看一看空气是什么颜色？”她吸了吸鼻子想了想说：“空气看不见，抓不着，没有气味。”“如果没有空气人会怎样？”“会喘不过气来。”“如果想捉住空气怎么办？”……于是根据总结的这些特点，姥姥和小祥应共同编了一首关于空气的儿歌：

　　空气空气真稀奇，人人呼吸不能离。

　　你说空气啥样子，现在我来告诉你：

　　空气就在你身边，它是无色无味透明体。

　　空气流动形成风，空气稀薄你透不过气。

　　如果你想捉住它，小小气球能帮你。

　　第二天，又继续昨天有关空气的话题。这次，姥姥打开了电风扇，问：“你感觉到什么了？”小祥应说：“凉快！”“为什么凉快？”“因为有风。”“我们看看，在哪里还能找到风？”小祥应马上拿来一本书，扇了起来，兴奋地说：“我找到了！”

　　小祥应又和姥姥剪了许多小纸条，用扇子一扇，纸条马上飞舞起来。姥姥问：“你猜猜，风是怎样形成的？”小祥应说了半天也没有说准确。这时，姥姥用粉笔在小黑板上写道：“空气流动形成风！”小祥应恍然大悟地点了点头。

　　姥姥又乘胜追击：“你知道现在是什么季节吗？”“春天！”“那你知道春天刮什么风吗？”小祥应摇了摇头。于是，姥姥教给小祥应一首“四季风”的歌谣：

　　春天里，东风多，吹来燕子做新窝；

　　夏天里，南风多，吹得太阳像盆火；

　　秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果；

　　冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

　　要让孩子理解事情，不能光靠语言解说，必须直观或有所体验。因为小祥应有了对空气的体验，所以上面那首自编的“空气”儿歌她很快就学会了，还明白了空气流动形成风，儿歌里的字也全认识了。

　　“冯德全早教方案”提倡：生活中教，游戏中学，教在有心，学在无意，学玩结合，兴趣第一。生活是最好的课堂，要让孩子在生活中了解天文地理、花鸟鱼虫、昼夜变化、四季更替，了解身边的各种自然现象和生活常识。