自闭症儿童的认知能“成长” -学龄前-心理行为语言

　　据美国《每日科学》近日报道，《儿童发展》期刊上有一则研究指出，不是所有的自闭症患者都表现出一样的认知优缺点，不同的孩子会表现出不同的认知能力。 

　　提出这个观点的是伦敦孤独症教育研究所高级讲师伊莉莎白·佩利卡诺，这项研究评估了37名自闭症儿童和31名正常生长发育的儿童，在这些孩子5—6岁时进行首次评估，3年后进行再次评估。研究者要求孩子们观看一系列关于社会互动的视频，并根据他或她的精神状态预测视频中一个人的行为，以此来探究儿童的心理理论。为了测试孩子的执行功能，会让他们参与解决问题的任务，完成这些任务之前要求他们提前做好计划，并表现出灵活性。最后，为测孩子们的中央统合(察觉细节的天分)，会要求他们用很多木块构建出模型和寻找隐藏在画中的物体形状。 

　　该研究还发现，通过3年的成长，大部分自闭症患儿能够更好地理解别人的想法和感受，能够更好地计划、调节、控制自己的想法和行为。 

　　(赵军红编译)