教育孩子先要尊重孩子的选择-学龄前-心理行为语言

　　给孩子设定一个底线——不做坏事，保证安全，然后放手让孩子去决定自己的人生，孩子将会获得一个汪洋恣肆、色彩绚丽的人生。

　　“桐桐，今天有点晚了，你是现在就睡觉呢？还是想听我给你讲个故事再睡？”

　　我经常会这样征求桐桐的意见。因为我不确定桐桐当时的状态和想法，所以都会问问她想怎么样。

　　一般情况下，桐桐都会开心地选择后者，并且还会在听完故事后乖乖睡觉。如果哪天我给她读的是书上的故事，她还会仔细地将书收好。

　　有时候，桐桐很吵，通过这样的方式，也节省了我苦口婆心劝她睡觉的时间了，因为这是桐桐自己选择的，所以在这个过程中，桐桐会安静下来，不再吵闹。在进行完我所答应的事情后，她也会听话地去睡觉。

　　给孩子自主选择的权利，孩子会觉得受到尊重，从而自觉收敛自己的不良行为。这样的教育，才会事半功倍。

　　同时，你把小小的选择权交给孩子，收到的也会是孩子对你的感激。

　　在安全范围内，你不要替孩子做他可以完成的事情，也不要干涉孩子正在做的事情，他以后将会感谢你，让他拥有了一个可以自己做主的童年和人生。

　　桐桐的表姐芳芳是个很听话的孩子。就连高中时分文理科都是大人帮她选择的。虽然她的成绩很好，也很乖，但是在我看来，似乎少了些孩子应该有的“活力”。

　　同事家的一个孩子就和芳芳不同。那个孩子叫妮妮。

　　高中分文理科。妮妮很喜欢文科，但是同事却觉得文科没前途，还是理科的前途更好些，于是就很强硬地要求妮妮报理科。

　　没想到，第二天，妮妮就给同事留下一封信，离家出走了。

　　亲爱的妈妈：

　　虽然我和你朝夕相处，但是我还是有些话埋在心里，现在我通过写信说给你听。

　　也许因为我是独生女的原因吧，从幼儿园，到小学、初中、高中，我人生的每一个决定，都是你帮我做好的。从来都是“你要我那样做”，而没有问过我是怎么想的。

　　昨天晚上，我们商量我要报文科还是理科的问题，没等我说完，你就说：“还用想吗？当然是理科。”然后说了很多理科的好处。

　　我说：“可是我喜欢文科啊！”

　　“喜欢有什么用？我在社会上经历的事情多了，还是理科好，我还能骗你吗？”不容我分说，你就帮我做了决定。

　　妈妈，我已经长大了，也能自己做决定了，请你将选择的权利归还给我吧！

　　妮妮

　　同事将这封信重重地扔在办公桌上，含着眼泪说道：“我还不是为她好，看来我是白费心了。”

　　后来，还是妮妮“胜利”了，同事向孩子“妥协”了。妮妮如愿地报了文科，还成了文科班里的学习佼佼者。

　　即使孩子的自主决定遭遇了挫折，你也应该给孩子选择失败的权利，因为，挫折也是孩子成长必需的“营养剂”。

　　以前，桐桐有时候很任性，只要她想做的事情就必须去做，听不进去别人的意见。但是自从一次意外发生之后，桐桐的任性就明显地减少了很多。

　　那天，奶奶给桐桐买了一条小裙子，她穿上之后就不往下脱了。正好雪莉找她去操场玩，妻子让桐桐先把裙子脱下来，换条裤子，因为她们玩起来很疯，常常不是磕着就是碰着的。但是桐桐没答应。

　　果然，桐桐那天摔倒了，膝盖受了很严重的伤，如果那天她穿的不是裙子，而是裤子，情况就会好很多。

　　妻子很着急，批评了桐桐几句，桐桐开始哭。

　　“桐桐，你先别哭。你看，当初不让你穿裙子你不听，现在受伤了吧？”我说。

　　“爸爸，妈妈刚才教训我了，你就别再训我了。”桐桐委屈地说。

　　“爸爸妈妈不是为了训你，是想让你知道做任何小决定的时候都要考虑全面。你选择了，就要为你的选择承担后果，不管是好的，还是坏的。”我对桐桐说。

　　桐桐似懂非懂地点了点头。

　　接下来，我对桐桐说：“你想一想，如果下次再去操场玩儿，该怎么好好保护自己，以免再受伤？”

　　在这件事情中，桐桐不但提高了自己做决定的能力，还学会了保护自己的方法。

　　很多时候，父母认为自己所做的，都是为孩子好，其实那都是父母一相情愿的想法。

　　孩子有自己成长的需求，有自己的独立愿望，有渴望摆脱束缚的权利，那你为什么还要牢牢攥着那些“选择权”呢？为什么还要把自己的意愿强加于孩子身上呢？给孩子设定一个底线——不做坏事，保证安全，然后放手让孩子去决定自己的人生，孩子将会拥有一个汪洋恣肆、色彩绚丽的人生。