保持平等与孩子心灵互动-学龄前-心理行为语言

　　和孩子的心灵产生互动的过程可能是辛苦的、艰难的，可是这个过程也是充满幸福感和成就感的。只要去做，在教育孩子上迷惘的你就会有“柳暗花明又一村”的感觉。

　　一天桐桐回家后，就跑进自己的屋子。不一会儿的工夫，里面就传出了清脆的硬币碰撞的声音，估计是桐桐把存钱罐里的钱都倒出来了。我以为她在玩儿，就没去管她。

　　吃饭的时候，桐桐问妻子：“妈妈，你把我存在你那里的钱给我吧，我有用。”

　　听桐桐说这话，我问她究竟出什么事情了。

　　“我们今天在学校里看电视了，山区的孩子连上学用的书包都买不起，好可怜啊，”桐桐说，“我想帮他们，把我攒的钱给他们。”

　　桐桐这么小就有这样的想法，我很高兴。这至少说明，桐桐不是冷漠的孩子。

　　“桐桐，你真棒。爸爸支持你。但是你自己的力量毕竟是有限的啊，你可以发动班上的同学捐款啊！爸爸妈妈会支持你的。”我对桐桐说。

　　桐桐跑过来亲了我一下，摸着我的心，说：“爸爸，你的心和我的是一样的啊。”然后就在我的怀里咯咯地笑了起来。

　　对于孩子来说，你的一句温暖的话、一个简单的微笑，都会使其感受到你和他之间的心灵互动。在你的引导下，孩子会慢慢领悟世界、认识更多的事物、懂得更多的道理。

　　相反，如果你对孩子始终是冷冰冰的，那么，就不要希望孩子会积极和你实现心灵互动了。

　　周末的时候，我经常邀请桐桐班上的同学来家里玩儿。其间，我发现一个很内向的小女孩，她不怎么爱说话，给人很不合群的感觉。

　　休息的时候，我端给那个小女孩一杯水，她没接好，洒在地上了，我笑着说没关系，可是她还是哭个不停。我一问，才知道，她的妈妈有洁癖，如果是现在这样的状况，妈妈早就打她了，所以她很害怕自己犯这种错误。

　　难怪这个女孩很排斥大家，原来是她长期生活在那样的环境中，养成了不爱和人交流的习惯。我主动和这个小女孩交流，鼓励她和小朋友打成一片。我还特意安排她在其他小朋友面前表演节目。

　　女孩似乎感觉到了我的真诚，没过多长时间，她就开始放开自己，和大家一起玩儿，开朗了不少。之后只要有孩子来我家玩，我都会邀请她。直到后来，她的妈妈开始经常和我联系，说孩子喜欢来我家玩儿。

　　这让我很自豪。慢慢走进孩子的内心世界，实现与孩子心灵上的互动，可以感化孩子，使孩子主动调整自己。

　　孩子是需要用“爱”和“心”去浇灌的，只有那样，才能实现孩子的身心和谐，孩子沉浸在和你的心灵互动中，才会体味到快乐，体验到成长。

　　记得桐桐刚从奶奶家回来由我们带的时候，她宁可和不会说话的玩具玩儿，也不爱对我和妻子说话，这让我和妻子不知道该怎么做才好。

　　我们也试着去和她沟通，但是最终都没有效果。那时的桐桐是孤独的。我们试着去探入她的生活，和她一起玩游戏，蹲下身子，甚至趴在地上和她一起玩儿。我们每天都坚持给桐桐讲故事，听她给我说她和她朋友的小事。

　　经过我们的努力，几个月后，我们拿到了通往桐桐心灵的“通行证”。

　　孩子看你是高高在上的大人，你看孩子是什么都不懂的小孩，矛盾就由此产生了。如果你想和孩子保持良好的亲子互动关系，就要将自己心灵的位置和孩子摆平，实现共鸣。

　　和孩子的心灵产生互动的过程可能是辛苦的、艰难的，可是这个过程也是充满幸福感和成就感的。只要去做，在教育孩子上迷惘的你就会有“柳暗花明又一村”的感觉。