尊重孩子让孩子自由成长-学龄前-心理行为语言

　　小张的女儿姗姗上幼儿园中班。一天，幼儿园举行家长会，老师表扬了一些孩子，也指出了一些孩子的缺点。老师对姗姗的评价是“不爱说话，回答问题不积极主动”。小张回家后对姗姗说：“老师表扬了很多小朋友，说他们表现得挺好。老师说你表现也不错，就是不爱说话，回答问题不积极主动。”没想到姗姗听了，却委屈地哭了起来，还大声喊叫着：“我也表现得挺好，我也表现得挺好。”

　　对孩子来说，老师和家长在他们心目中的地位是至高无上的，孩子很看重老师和家长的评价。对像姗姗这样的孩子来说，爱不爱说话，回答问题是否积极主动，其实都不是什么大问题。老师和家长也没有必要要求每一个孩子都爱说话和积极回答问题，更不应该把这种对孩子的否定评价传达给孩子。这种像是给产品贴标签一样的简单评价方式，只能对孩子幼小的心灵产生负面影响。

　　儿童的心理是极其脆弱的，尤其是一些内向的孩子。他们并不能分辨什么是对，什么是错，只是从老师和家长的认可或否定中，去判定自己行为的是与非。而一旦评价上出现了错误，将直接影响孩子对问题的判断。即使老师和家长对孩子的评价是正确的，否定的评价也会让孩子承受巨大的心理压力。正确的做法应该是针对孩子的问题暗地里积极引导，而不能指望孩子得到否定评价后，会像成年人那样幡然醒悟。

　　事实上，很多对孩子的否定评价，只能强化这种不良倾向。因此，聪明的老师和家长，对于孩子的表现只要细心观察，用心欣赏就好，完全没有必要用自己制定的标准去评价他们。

　　就像对姗姗，老师发现了她存在的一些问题，可以用鼓励性的语言去提醒她，或用奖励的方式让姗姗知道积极回答问题会得到老师的表扬，从而激发她的主动性。

　　不给孩子贴标签，是真正的因材施教，是真正的尊重孩子个性。只有这样，才能让孩子们自由地成长。