想象力丰富的孩子飞得高-学龄前-心理行为语言

　　想象就其独立性、新颖性与创造性的不同，可以分为再造想象和创造想象。再造想象是根据图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述，在头脑中产生事物的表象。例如，孩子在听“狼来了”的故事时，脑海中产生了放羊娃说谎、狼来了、把放羊娃的羊吃掉的形象，这是再造想象。再造想象在人们学习和吸取知识时被广泛应用。创造想象是头脑中独立地创造出新的形象。它是一种高级的想象，是创造性劳动所必需的心理活动。例如，飞机的发明者，在头脑中想象出从来没有过的飞机的形象，然后加以设计、制造；还有一些电影、电视剧中的人物形象，尤其是科幻片，一些人物的形象是编导想象出的新形象。

　　一般两岁的孩子只有再造想象，三至七岁的孩子以再造想象为主。在再造想象的发展中，想象的独立性、新颖性成分逐渐增加，然后才开始出现创造想象。怎样培养幼儿的想象力呢？

　　1。丰富孩子的生活

　　生活是想象的源泉。幼儿想象力是否丰富，取决于他的知识、经验的多少，家长应创造条件扩大孩子的活动范围，丰富孩子的生活：如带孩子观察生活中人们的劳动、工作；去公园观察花、鸟、鱼、虫；动物园认识各种动物；经常给孩子讲故事、童话，介绍科普知识；看电影、电视等等，为孩子的想象储备更多的感性材料，并为孩子创造独立思考、自由想象的空间，鼓励孩子展开想象的翅膀，大胆想象。

　　丰富的感性认识，使孩子富于想象力。如孩子去欧洲旅游后，爱上奥地利的维也纳金色大厅，在玩“大富翁”游戏时，赚到钱了，想象在奥地利建造房子，随时可以到“金色大厅”去演出。如果没有旅行经历，想象从何谈起。

　　2。通过游戏激发孩子的想象力

　　游戏是孩子最喜欢的活动形式。在游戏中他们可以是建筑师、医生、画家、演员、妈妈……借此角色，充分利用感性材料，模仿并创造角色的活动。如当医生，他想象不用打针就能治好小孩子的病。打针太疼、药太难吃，我发明一种手抚的技术，只要医生的手放在病人不舒服的地方，病就好了。又如当画家，孩子的画中，马是有翅膀的，可以飞；小朋友可以在月亮上荡秋千……丰富的想象力使孩子的画别开生面，妙趣横生。

　　3。提出想象的题目，让孩子去想象

　　讲故事讲到关键处停下来，让孩子接着编故事结尾。老师带来一幅画，在百货大楼里，警察叔叔、小学生、阿姨围着一个正在哭的孩子，周围有柜台，墙上有喇叭。老师问：这是什么地方？这里有什么东西？有什么人，在干什么？小朋友观察后，回答了老师的问题。老师又说，我们来给这幅画编个故事吧，我编前半部分，你们编后半部分。先给这幅画起个名字：《小宝回家了》。老师说：“一个星期天的上午，妈妈带小宝到百货大楼去买东西，小宝看见柜台上有许多玩具——大刀、冲锋枪、小汽车、救火车……他看得入神了，慢慢地离开了妈妈，向玩具柜走去，东瞧瞧、西看看，越走越远了，忽然，他想起妈妈，回头一看，妈妈不见了，小宝急得哭了起来……请小朋友接着把故事编下去，小宝是怎么回家的？”许多小朋友都争着讲，由于生活经验不同，想象力水平不同，编出来的故事结尾五彩缤纷，生动有趣：有警察叔叔送回家的，有小学生用喇叭广播找到妈妈的，有打电话找到家的，有正好来了一位邻居把小宝带回家的……家长可以试试让您的孩子讲一讲，会是怎样的呢？经常这样训练孩子，不但思维敏捷了，想象力更丰富了，解决问题的能力也会提高。

　　4。正确对待孩子的想象与说谎

　　幼儿的想象带有夸大的特点，而且经常把想象当现实来说。常常被误解为说谎，家长千万要慎重，不要随便斥责孩子说谎，否则会把想象的火花熄灭。如有一天，小佳佳回家对妈妈说：幼儿园着火了，来了许多救火车……妈妈着急地给老师打电话，问是怎么回事，老师说没有啊！其实是孩子看见锅炉房的叔叔加煤后，火苗蹿出来了，便想象幼儿园着火了。妈妈很理解孩子的幻想，没有轻易指责他说谎，妈妈认为：孩子很有想象力，有一天可能会把这种才能用到正事上。小佳佳后来果然经常有惊人之举：在小学时，曾写小散文登在报刊上，还是小小发明家，自己还创建了博客，主动和同学交流，成了大家喜欢的孩子。文/黄秀美