青春期孩子与异性的情感问题-学龄前-心理行为语言

　　?这是一次10~11岁孩子的课堂，讲解这个年龄段的孩子关于情感的内容。我要告诉孩子们这个年龄他们会对异性有怎样的心理，让孩子明白在这个年龄出现这些心理活动是正常的，比如喜欢和异性同学交流，对异性感兴趣，想了解异性等等，不要认为自己有了这样的心理就不是好孩子。讨论的重点是“早恋”和“早练”。我和一位12岁男孩有了这样一段对话：

　　?“胡老师，我们现在谈恋爱的时候，最想的就是和女生拥抱！”

　　?“那你们有过拥抱吗？”

　　?“有啊！”

　　?“你们在教室里拥抱？”

　　?“不在教室，我们放学后到学校外面，吃东西的地方。”

　　?“哦，你们还要一起去小吃店？”

　　?“是啊。”

　　?“那谁付款呢？是男生吧。”

　　?“我们AA制。”我听到这里差点没有笑倒在地，强忍住了，男孩仍然很认真。

　　?“啊，你们还讲AA制？！是女生制定的这个规则还是男生定的？”

　　?“我们班长定的，她是女生。”

　　?“班长制定的这个规则，也就是说全班同学都会遵守啰。是不是班里很多同学都谈恋爱？”

　　?“是啊，我们班每周都要男女生配对的。”我已经吃惊不小了。

　　?“怎么配对啊？”

　　?“一个男生配一个女生啊，每周还没有找到对象的同学都这样配对谈恋爱，实习一周，如果下周不合适就分手了，然后继续配对。”

　　?“那么，你们班谁来负责帮大家配对呢？”

　　?“班长管这事儿。”

　　?“假如我是你们班的同学，如果我不愿意参加配对，可以吗？”

　　?“可以的，不过没有女生不愿意的，她们都很愿意，倒是有些男生不愿意参加。”

　　?“如果我是女生，我喜欢上了配对的这个男生，下一周我不愿意换，一直想和这个男生，可以吗？”

　　?“可以的，你和班长说就可以了。”

　　?“如果我喜欢这个男生，但他不喜欢我，下周他要求班长换人，那我就失恋了。”

　　?“那没有办法，人家不愿意了嘛！不过你还可以找的呀！”

　　?“我想，那些失恋的同学会很痛苦吧？”

　　?“不痛苦，他们一点也不痛苦。”

　　?“如果我喜欢上一个人，但他又不喜欢我，我该怎么办呢？”

　　?“我们班有失恋营，就是那些失恋的同学会聚集在一起。”这让我大跌眼镜。

　　?“失恋的同学聚在一起，他们抱头痛哭吗？”

　　?“不会的，胡老师，他们才不会哭呢，他们会一起唱歌，唱《从头再来》。不过我没有失恋过。”

　　?“有很多女孩喜欢你吧？”

　　?男孩很得意地笑了。“反正我收到过很多次情书，但我都啪哧啪哧——”

　　?做撕碎状，然后扔掉东西的动作。

　　?“哦，看来你是很有魅力的男士啊！”

　　?“当然啊！”男孩很得意地。

　　?“那你有女朋友？”

　　?“有的，我们一直在做朋友，没有换过。”

　　?“你们全班大部分同学都参加这样的配对恋爱，会不会影响学习成绩呢？”

　　?“我们班的学习成绩是年级最好的，第一名。”

　　?“看来你们把握得很好啊！”

　　?“我们班长说了不可以影响到学习成绩，如果上课不认真、破坏课堂纪律的同学是不可以谈恋爱的，成绩太差了也不招人喜欢的。”

　　?“你们的早练(不是早恋)情况父母和老师知道吗？”

　　?“他们是不可能知道的，哈哈。”

　　?我很理解孩子为什么不让父母和老师了解这些。

　　?“好吧，你知道你们早练的底线在哪里？你们亲吻、拉手、拥抱，但身体接触的底线在哪里，你知道吗？”

　　?“不知道。”

　　?“底线是：不可以和女孩有更多的身体方面的接触，比如你们相互摸对方的身体隐私部位，也不可以有性器官的接触。”

　　?“嗯，我知道了。”男孩认真严肃地点头。

　　?“我还希望你能够把我的提醒告诉班长，形成班级恋爱的规则。”

　　?“可以。”

　　?当男孩在我的讲解中了解到了他们的行为是与异性早期练习的行为时，很不理解，他问：“胡老师，那你是说我们现在的爱情都是在练习，都不是真的？”我说：“人类要繁衍生息，得会求爱，但求爱和维系两个人的情感不是天生就会的，要学习和练习。在你们这个年龄喜欢异性，对异性有好感，这是大自然的安排，大自然安排你们这个年龄的孩子练习喜欢异性，体验喜欢异性的情感，为你成年以后寻找到与自己共度一生的人获取经验。所以，你现在是练习，在这个练习中你得把握底线，不可以突破底线。这就是对自己负责的行为。”?对于这个10多岁的男孩，我想他已经明白了我的意思，也懂得了在与异性交往的过程中要学会控制自己的冲动，更了解了自己现在的情感状态，并能够理智地对待。对于青春期孩子与异性的情感问题，孩子们期盼着成人的指导，当孩子只能够从成人那里得到否定和伤害的时候，他们会避开成人，自己开始大胆尝试，这才是最危险的！