女儿的心理问题让我崩溃-学龄前-心理行为语言

　　那时，林克是那个让忙碌了一天、拖着沉重脚步的我，加快回家步伐的那个人；而林克上小二时，则成了下班往家里赶路的我，不知不觉中放慢步伐的那个人。

　　林克的心理问题在小一的时候还不是很明显，但到了小二，她的自卑、不合群，以及随之而来的上学焦虑症、“周一恐惧症”已经让我寝食不安了，再不解决，后果也许会不堪设想。

　　周一至周五，林克一直生活在焦虑和恐惧之中，总是害怕自己上学时忘了带这个，忘了带那个，还经常担心上学迟到。

　　晚上做作业或整理书包时，林克常常会突然大哭起来：“妈妈，不好了，我的数学练习本找不到了！”、“妈妈，我的语文书不见了”……

　　这些小事，对于林克来说，就好像天塌了似地严重。在林克的强烈要求下，我不得不深更半夜给老师打电话，确认练习本是否被老师收走还没有发下来，或者一定要从老师口中得到保证，老师不会因此批评她。

　　林克每次整理完书包，总要再确认一遍是否将所有东西携带齐全，睡觉前还要重新进行确认，躺进被窝后，还经常起床再确认，已显示出“强迫症”的先兆了。有时还会半夜突然梦醒，嘴里念念有词，跑到客厅再一次翻看、整理书包。

　　送林克上学的路上，她手里始终紧握我的手机，双眼盯着手机屏幕上显示的时间，一分一分地数，生怕迟到。有几次堵车，林克一边叫嚷着“还不如走着快呢”，一边竟然打开行驶着的汽车的车门，要跳车。为了缓解她的紧张情绪，有时我不得已和林克下车，在严寒中步行，等她爸爸开着车从后面追赶上来，我们才又重新坐进车里。

　　林克唯一感到轻松、没有压力的时光就是周五晚上了。周五下班回家，总能看到林克安静地摆弄玩具，或折叠那些五颜六色的小纸片。此时的我，也特别地轻松快乐。

　　周六时，林克还算开心，但会时不时地唠叨：“妈妈，要是今天是周五该多好啊。”而到了周日，简直可以说暗无天日，“周一恐惧症”伴随着她的分分秒秒。

　　每个周日的早晨，林克睁开眼的第一件事就是哭泣，晚上伴随她入睡的也是哭泣和妈妈的安慰，整个周日都笼罩着“周一要上学”这层挥之不去的阴影。

　　为了让林克忘记周一上学的事实，我和她爸爸在周日总是会想尽一切办法让她玩得开心，可结果却适得其反，原因是：周日玩得越是开心，就越不希望周一的到来。林克周日甚至还经常恳求我们：爸爸妈妈，星期天别让我有快乐吧，你们可以打我一顿，好让我恨你们，恨这个家，这样我就会喜欢周一去上学了。

　　林克班的几位老师都很优秀，对孩子有耐心，在教书育人上也有一套方法，不会用粗暴的方法批评过其他孩子，而让林克对老师和学校心存恐惧。我也相信，林克在学校里并没有因为少带练习本，或上学迟到之类的事情(她其实从来没真正迟到过)，遭遇过老师的批评。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”，林克的现状始于过早上幼儿园时慢慢积累的后果，其主要责任在于家长，在于我这个妈妈。

　　也正是在这时，我的一个好友也碰到类似的问题：她的儿子在上小学4年级时，有一次课间去洗手间，被几个更高年级的男生打了几拳。由于害怕再碰到这些男生，好友的儿子开始惧怕上学。好不容易挨到小学毕业，好友托关系为儿子找到一所不错的中学，以为一切可以结束了，惧怕上学的阴影从此不再缠绕，可是，万万没有想到的是，好友的儿子出于对新学校这个陌生环境的更加强烈的恐惧，从此不肯再踏进校门！

　　于是，本该上初一的12岁男孩，早早地结束了学生时代，从此在家里过起了“软禁”般的生活。

　　好友每每给我电话，总是在电话那头哭诉，何时才能让在家已闲呆4年之久的儿子走出家门，重返校园。好友儿子的前车之鉴，无形中又增加了我对林克现状的担忧，让我变得焦虑不安。

　　在林克上幼儿园的四年里，作为妈妈的我，可以说无忧无虑。林克让我自足，让我快乐。当时的我，全然没有意识到危机已经潜伏。那时，林克是那个让忙碌了一天、拖着沉重脚步的我，加快回家步伐的那个人；而林克上小二时，则成了下班往家里赶路的我，不知不觉中放慢步伐的那个人。

　　面对林克因为害怕丢书之类的小事哭闹不停时，我已经顾不得思考自己的方法是否正确，我只要女儿今晚不再哭泣，能够做个好梦，睡个好觉。

　　于是，我总是这样安慰她：孩子，丢书，别害怕，妈妈明天一早就陪你去学校图书馆买新的，买不到就给你复印；老师，也别害怕，妈妈已经同老师说好，即使你没带书或上学迟到，老师也不会批评你。

　　然后我再把自己编造的故事无数次地重复给林克听：孩子，妈妈小时候呀，家里穷得买不起书。有一次，妈妈竟然把整个书包给弄丢了，那时候，丢了整个书包可是件非常严重的事情，妈妈的书包和书呀，都是外婆借钱买的，哪里还有钱给妈妈买新的，气得外婆把妈妈痛打一顿；那时候的老师也特别凶，罚妈妈在教室外面站了整整一个上午。妈妈整个学期都没有书，今天向这个同学借，明天向那个同学借，同学又经常不借我，还嘲笑我。但妈妈无所谓，还是整天乐呵呵的。而你呢，丢了书，妈妈不会打你，而是会给你买新的，还要安慰你，老师呢，也不会批评你，而且这书也许根本就没丢，正躲在学校的柜子里呼呼地睡着大觉呢……

　　听着听着，林克感觉自己的境遇比妈妈当年要强多了，于是会长长地舒出一口气，有时甚至还会突然破涕为笑。女儿在妈妈的抚慰下终于安静地睡着了。看着女儿刻着泪道的小脸、听着她在睡梦中时不时的抽泣声，我常常会控制不住地落泪，眼泪中包含对女儿的心疼和怜爱，还有自责和内疚。

　　通过上面编造故事的方法，只能是权宜之计。为了能够彻底解决林克的心理问题，我四处咨询，老师和朋友建议找心理医生试一试。

　　我找到了北京研究儿童心理问题很有名的一家机构，得知一个小时的费用是500元。而且，经过不知多少小时之后还不能确定是否达到满意的效果。高昂的费用和对结果的不确定性让我最终没有迈出那一步。

　　我在心里暗自下着决心：只有妈妈最了解自己的孩子，妈妈应该是孩子最好的心理医生；一定要找到问题的症结，替女儿治好心理的创伤。

　　林克妈妈提示：

　　1、妈妈在重视孩子学习成绩的同时，不能忽视孩子心理的健康发展；

　　2、孩子出现心理问题时，妈妈应及时分析原因，勇敢地面对并承担起责任。