别和孩子成为"亲密的陌生人" -学龄前-心理行为语言

　　"为什么父母总是偷看我们的日记和短信？""为什么我们喜欢的东西没法和父母分享？""为什么我们自认为给了孩子很大的自由，但是他们还是觉得限制太多？""为什么我们给了孩子很多爱，但是他们体会不到？"……

　　刚刚过去的周末，北方交大附中举办了一期心理实验班的特别课堂，孩子和家长们向讲台上递来一张张讲述他们困惑的纸条。作为主讲人的北京市青少年心理与法律咨询中心主任宗春山表示，如今父母和孩子之间正在变成"亲密的陌生人"。

　　这期心理实验班的特别课堂设在了平谷青少年户外基地，共有30多名学生和16名家长参加。"能来这么多家长已经很不容易了，一般情况下孩子都不愿意让家长来，说是家长来了给他们丢脸。"宗春山解释说，特别课堂的重要内容之一就是家长和孩子一起做游戏，因为只有在游戏的过程中，家长才能消除抵抗心理，才能挖掘出潜意识中最想表达的东西。

　　在课堂上，孩子们诉说着自己的苦恼："一件特别简单的事情，父母都不愿意让我们自己去做，或者完全帮我们去做，或者帮我们做掉大部分。"而家长们同样存在着很多困惑："我觉得自己和孩子的关系已经很好了，但是他总不和我说心里话，怎么才能让我们像朋友一样相处呢？""为什么孩子在外不顺心回家也不愿意和家长说？"经过同类合并统计，相互不理解、无共同语言这两个问题普遍让家长感到最困惑。宗春山表示，这正是亲子关系良性发展的主要障碍。

　　尽管家长和专家可以"言无不尽"，但面对记者采访时，家长们普遍不承认亲子关系中存在问题，他们的回答普遍是"我们家里沟通特别好，没什么问题"。宗春山悄悄告诉记者，大多数家庭都会掩饰问题，但是这会让问题变得更加严重，如果不重视这些问题会让家长和孩子的关系变得更加"亲密而又陌生"。

　　"家长和孩子之间的这种陌生不是说不认识，而是说家长不知道孩子的另一面，不愿意知道的孩子的一面，这已经成为家长意识不到的客观存在。"宗春山说。

　　宗春山告诉家长，通过活动只能发现一部分问题，关键是家长回到家后需要一个一个来解决这些问题。许多家长表示，为期两天的活动给了他们很多启发。"回家后我要给女儿多点鼓励，以前太不在意她了。"一位家长诚恳地说。