宝宝入园老师说说-学龄前-心理行为语言

　　孩子入园哭的时候，怀疑幼儿园照顾不周到？或者幼儿园不够好？自己是不是不应该产生这么多的不良情绪？不应该怀疑幼儿园？不应该对幼儿园老师有怨气？温娜想，虽然刚入园时在幼儿园呆了一天，但自己离开以后孩子在幼儿园到底怎么样呢？如果能亲眼看看小西现在每天是怎么吃饭的？怎么睡觉的？怎么上厕所的？万一尿裤子了老师是怎么照顾她的？看看其他孩子是不是也会哭？过后他们是怎么玩的？可能就不会天天因为想着孩子在幼儿园是不是受罪而难过了吧？

　　温娜矛盾着，是不是要求到小西的幼儿园再去跟一天？其实在陪园的时候她感觉老师对孩子的照顾还是可以的，除了尿了裤子老师没有第一时间换，有时孩子鼻涕出来挂在嘴唇上，老师没来得及擦以外，她也没有看到这所小幼儿园别的不好的地方。可那天没有同样第一天入园的宝宝，她没有观察到别的妈妈刚离开孩子，老师怎么对待。她只是看到老师时刻都在忙。如果妈妈离开，刚入园的宝宝那么无助地哭，老师会顾得上照顾吗？如果老师顾不上，那这个可怜的宝宝是不是只有一个人坐在那里哭？想到这里，她的眼泪又流出来，她决定下午早点去跟老师谈一谈。

　　孩子是下午四点半离园，温娜三点半就迫不及待地在幼儿园那儿转悠了，好不容易等到四点半，她按响了幼儿园的门铃，进到幼儿园。她有一种感觉，似乎只有自己呆在这个屋子里，幼儿园的空气才是美好的。

　　她进来以后看到很多宝宝已经吃完饭了，有的在看书，有的在闲逛，女儿还坐在餐桌上，眼睛里含着眼泪，手里拿着半勺饭，清鼻涕挂在嘴唇上，脸被眼泪蜇得红红的。看到女儿这个样子，温娜的心凉到了极点。

　　老师示意她往一边躲一躲，她躲到一个孩子看不到的角度。老师小声给她说：“今天还不错，中午吃饭还吃得可以。”她在心里说：不错是什么意思？可以是什么意思？

　　老师接着说：“宝宝虽然在哭，但是中间会停歇下来，看其他孩子工作，别担心，孩子不会哭坏自己的。今天尿了两条裤子，老师都给洗好了，包在塑料袋里，拿回去清一下给晾干就可以了。”

　　她本来想问老师很多问题，但是这时哭泣哽咽在喉中，无法说话，怕眼泪流出来。老师也看出她的痛苦，所以用手轻柔地摸了一下她的上臂，说：“放心吧，我们会照顾好你宝宝的。”

　　这话对她不起什么作用，因为她没有看到老师照顾好自己的孩子，在家里吃饭时，小西都是跟妈妈一边吃饭，一边会突然抬起头用她那稚嫩的童音呱呱呱地说几句她认为好玩的事情。每到这时，温娜心里别提多熨帖了，觉得精心为宝宝和全家人准备饭菜真是生活中最快乐最有意义的事情。现在教室里乱哄哄的，自己的宝宝坐在那里，嘴里含着凉饭，难以下咽。脚上的拖鞋竟然反穿着，像个倒写的八字，这让她怎么相信老师说的会照顾好孩子呢？她再伸头看时，小西仍然没有吃饭，勺子还捏在手里，半勺饭还在。

　　主班老师过去给小西说：“小西，还想吃吗？如果不想吃就可以不吃了，如果还想吃就把碗里的饭吃完，你还想吃吗？”小西看着老师，就像没有听见老师说的话，脸上没有任何表情。老师用餐巾纸给小西擦掉了鼻涕，说：“如果你不想吃了，老师把的碗收了，你可以回家跟妈妈再吃饭。”当提到妈妈时，小西又“哇”的一声哭起来。老师将小西抱在怀里，小西完全依附在老师身上，看上去像平常哭时在妈妈的怀里一样。老师抱着她坐在墙边的沙发上，低着头给她说着什么，小西立刻就不哭了。老师一边给她理着头发，替她抹掉眼泪，一边把她放在地上。小西马上就往门口走过来，鞋带也没系好，拖在地上，一走一甩，像个刚从战场上回来的疲惫的小伤兵。温娜看着女儿这个样子，心里像被人揪了一把，眼泪差点就掉了下来。温娜不理解，为什么自己来了老师不让自己陪小西吃饭，还要把她抱在怀里说几句话才让小西来找自己。

　　温娜迫不及待地从墙角跳出来，小西看到妈妈，笑着扑到她怀里。温娜提起孩子的包，急急地换了室外鞋，赶快抱着女儿走到外面，她感觉在这个房间里再呆一会自己就要窒息了。

　　来到外面，她总算透了一口气，赶快帮女儿把鞋带系好。她把脸埋到小西的怀里，想把女儿逗乐，小西也真的哧哧地笑了两声，然后深深地叹口气，认真地跟妈妈说：“妈妈，我明天不上幼儿园了。”

　　温娜不知道怎么回答女儿的问题，只好说：“我们先回家吃饭，吃饱饭爸爸回来，我们做游戏。”

　　小西马上高兴了，温娜抱着女儿做敲鼓状，逗着女儿发笑，一路回到家里。看着女儿在家里开心的样子，她想明天一定要找老师好好谈一谈。

　　第二天，小西早晨一起床就开始哭，不断地说：“我不上幼儿园，我不上幼儿园，呜……”往幼儿园走的路上还一直哭个不停。

　　到了幼儿园门口，小西紧紧地揪着妈妈的衣服不放。温娜心里很乱，不知道该怎么办，她没搞清女儿是怎么松手到老师怀里的。老师笑着让小西跟妈妈说再见，她勉强咧嘴应了一句，掉头就走，她听到女儿在她身后撕心裂肺的哭声。

　　上午十点钟，主班小杨老师打来电话，让温娜特别意外，自己正想找机会跟老师好好聊一下，小杨老师却主动打来电话，这让她心里舒服了许多。

　　老师开口就跟她说：“小西妈妈，小西现在已经不哭了，今天哭的时间比昨天短多了。”温娜嘴上不说什么，但心里根本不信。

　　小杨老师接着说：“我打电话来不是为了小西，是为了你，我看到你很难受，你这样孩子会更加难受的，在这种时候孩子需要从你那里感觉到力量，感觉到幼儿园是一个能让她放心的地方，孩子才能接纳这里。如果你那么难受，孩子就会觉得幼儿园是一个可怕的地方。”小杨老师还说：“任何一个孩子离开妈妈都会感觉特别焦虑特别痛苦，这是正常的，但是孩子会适应的。”

　　温娜心想，人本来就是个适应环境的动物，再恶劣的环境人都能适应，不是还有孩子跟狼生活在一起也适应了狼的生活吗？并不是说孩子能适应环境就说明环境对孩子是有利的。这时的温娜已经不自觉地否定了一切。小杨老师在电话那边又说：“你一定要放松，这样你的孩子才会更快地度过入园的痛苦时期。”听到这里，温娜觉得老师有些责备自己的意思，自己的状态是不是真的害了小西？小杨老师后面说了什么，她全没听进去。最后她听到电话那边问她还有什么问题没有，她想问的事情很多，但不知道从何问起，总不能问孩子吃饭的时候你们为什么不给她擦鼻涕，为什么在幼儿园尿了两条裤子，在这之前孩子已经会说要尿尿了。也不能问孩子在哭的时候老师抱不抱她，孩子的鞋子为什么穿成那样。这些问题她问不出口，因为老师当着温娜的面是抱了孩子的，而且也给她擦了鼻涕，只是没有在鼻涕刚刚流出来就擦。

　　温娜迟疑着，说：“现在还没有，等我想好了去找你们，可能有很多问题要向你们请教。”

　　小杨老师客气地说：“小西妈妈，很多妈妈这个时候都很焦虑，会提很多问题问我们，你却说没有问题，你真是一个很有力量的妈妈。”

　　温娜客气地说：“没有没有。”

　　她说的是实话，也觉得小杨老师在故意表扬自己，实际上是在批评自己的焦虑。

　　为了缓解自己的焦虑，温娜这些天来一直在网上看有关孩子入园哭的帖子，她发现有不少孩子刚入园时都哭得很厉害，有的是哭的时间很长。温娜可以想象到，那些孩子的父母在经历着和自己一样的煎熬。但下面几个妈妈的帖子和后面园长的回答让温娜的心情稍好一些。