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“苹果”儿童的社交恐惧-学龄前-心理行为语言

2015-5-1 04:27| 发布者: 123456000000| 查看: 6| 评论: 0

摘要:   【事例】   “闺女,苹果用英语怎么说?”“iPhone!”   “大苹果呢?”“ipad!”   这是一则在网上流传的笑话,但并不失实。   现实中,被网络和电子产品绑架的“苹果宝宝”并不在少数。   5岁的牛 ...

  【事例】

  “闺女,苹果用英语怎么说?”“iPhone!”

  “大苹果呢?”“ipad!”

  这是一则在网上流传的笑话,但并不失实。

  现实中,被网络和电子产品绑架的“苹果宝宝”并不在少数。

  5岁的牛牛最喜欢的玩具就是ipad平板电脑,由于父母都是“苹果控”,牛牛常常用ipad玩游戏。父母忙的时候,也习惯于扔给他一个ipad自己玩,有了这样的“电子保姆”后,牛牛越玩越入迷,每天都要玩三四个小时的游戏。

  渐渐地,“虚拟玩伴”代替了他与真实世界交流,牛牛变成了一个“小宅男”,他不爱到户外与小朋友一起玩了,也不愿去接触大自然,他不愿意和人交流,经常吵着要回家,总惦记着自己的游戏玩到了哪一关。医生诊断后认为,是过度沉迷网络和游戏引发了轻度的社交恐惧症。

  【透视镜】

  慢是艺术

  大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。卢梭

  电子化、现代化的好处已无须赘言,在其带领下快速飞奔时,我们是否留意到了脚下的陷阱?

  数字化越来越多地对儿童娱乐“改头换面”。各种虚拟的网络世界宛如一个巨大的“黑洞”,吸附着越来越多的孩子置身其中。

  对学龄前儿童已开始大玩ipad的现象,中国家庭教育专家、省家庭教育协会副会长朱棣云认为,很大程度上是父母和孩子对ipad的功能性认识偏差造成的,“父母把这当做学具,而孩子把这当玩具,父母以为儿歌、图画等软件能替代老师教孩子,但他们不知道学前孩子成长发展的途径是怎样的,这阶段的孩子,需要人与人的互动,需要真实的环境,来进行探索性学习,比如,玩水、涂鸦、积木、橡皮泥捏小人等具象的学习,iPad虽然设置了很多答案,装了很多知识,但是对于孩子的即兴提问不管用,而且,iPad里的虚拟物象,不亲切,不直接,缺乏自主学习效果,不是自己主动找来的,而是被动地呈现出来的。”

  朱棣云还道出了另一种负面影响,过于沉溺于电子产品,与他人的交往就会受到影响,对于情商培养不利,同时也会减少孩子与大自然的接触机会,“而对世界和他人的兴趣和感情,是孩子最需要培养起来的东西之一。” 她建议,学前孩子不适宜玩ipad等电子产品,接触这类电子产品的时间最好是小学阶段结束前开始,“否则,欲速则不达。”

  “我玩"愤怒的小鸟"可以打到太空板通关呢。”13岁的豆豆每次拿到爸爸的苹果手机就是玩游戏,这能让他体会到现实中缺乏的强烈成就感,但上瘾后,他的成绩下滑了不少。

  “现代化也是双刃剑,在网络冲击下,一定要警惕孩子"电子海洛因"上瘾。”绍兴嵇山中学语文教师蔡朝阳,同时也是一个7岁男孩的父亲,他说,“孩子玩电子产品,绝对不能以牺牲社会活动力、交际力、观察力等为代价,亲近大自然很要紧。”

  “吹气球比赛很好玩的,我3分钟吹了12个气球,最多的能吹25个呢!还有投沙包,垃圾桶一样的框,是一个人投沙包,还有一个人接沙包,然后妈妈来绑,我和哥哥夹着跑过去,那边一面墙那儿停下……”上幼儿园的6岁小女孩吴语熙兴高采烈地讲着,一箩筐的快乐倒豆子似的倾泻不完,两只眼睛扑闪着,绽放出快乐的光芒,肥嘟嘟的小手时而弯成托球状,时而展开像小翅膀飞,时而划过脸蛋像变了个魔术。这些逻辑跳脱、信息零散的句子却是最有灵气的语言艺术,最本真快乐的体现。

  孩子就是天使,慢慢来,你终会看到天使飞翔的那一刻。


路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

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