破解常见行为现象--好胜-学龄前-心理行为语言

　　行为现象16好胜心强

　　典型表现

　　孩子见不得别人比自己好，凡事都要争第一，达不到目的就灰心丧气甚至耍小性子。

　　成因

　　孩子在自我意识发展到一定水平之后，会逐渐喜欢在有意无意的横向比较中确认自己的本事和价值，这就是竞争意识的来源。所以，“好胜心”对于这个时期的孩子来说，应该说是一种本能。当然，孩子喜欢争强好胜，还可能是因为家长不经意间给了他们这样的暗示，即孩子表现好了就高兴，表现不好了就不高兴，以成败论犒赏，久而久之，就让孩子形成了一种错觉：爸爸妈妈只喜欢强胜的我，如果我输给了别人，他们可能就不喜欢我了。于是，便出现了为了讨爸爸妈妈欢心而好胜的行为。

　　对策建议

　　1　父母认识到好胜行为在某个年龄阶段的合理性，在坦然接受的同时应对孩子进行适当的引导，让孩子的好胜心向着健康的方向发展。

　　2　日常生活中，父母在跟孩子互动时，时刻检点自己的行为反应，不要过分在意他的输赢，否则就可能“逼”出一个好胜的孩子。

　　3　如果孩子已经出现了过分好胜的习惯，正确的做法并不是禁止孩子竞争，而是让孩子明白失败了并不是一无是处，比如，孩子和别人玩“扳手劲儿”失败了，你可以这样安慰他：“虽然你的手劲不如××大，但跳得比他高啊！”久而久之，孩子就会明白，每个人都有自己的强项和弱项，不可能事事都比别人做得好，只要自己努力了，不论成败，都是父母最爱的那个小孩。

　　4　在日常生活中，父母还可以有意创造一些教育契机。比如，在跟孩子比赛时故意输掉，然后学着孩子的样子生气地罢工并说些“输了，不玩了，真没劲儿”之类的话，如果孩子反过来恳求继续玩，则在继续玩的时候赢他，观察他输了之后的反应。如果他输了就像平时一样不开心甚至罢工，就引导孩子反思刚才父母输了罢工时他作为赢家的所思所想，并借机给他讲“胜败乃兵家常事”的道理。如果孩子输了能够做到继续努力，就借机表扬他“输得起”的勇气，然后，家长在接下来的游戏中故意让他赢，进一步引导他体验“输了并不可怕，只要不放弃努力，就可能成功”的道理。孩子在与同伴交往或阅读绘本、观看碟片的过程中，也可以随机渗入相应的教育，久而久之，孩子就会渐渐明白最重要的是游戏或交往本身的快乐，而非谁强谁弱这个结果。

　　5　必要时，家长甚至可以淡化对孩子成功成绩的反应，强化对其“输得起”之行为的肯定，当然，这要把握一个度，不要矫枉过正，否则，孩子果真一点儿竞争意识都没有了，也未必是件好事。

　　由上述对孩子常见问题行为的分析可见，孩子的问题通常是特定年龄阶段的正常表现，无须大惊小怪，但要细心体察，善于从表面现象中发现问题本质，对照下药。另外，但凡特定年龄阶段都容易出现的问题，就不要对改善对策抱“立竿见影”的期望，有时候需要把问题交给时间，但这不等于放弃引导！