破译孩子“打小报告”的动机-学龄前-心理行为语言

　　“我家小羽今年5岁了，在幼儿园里表现还不错，但老师说她爱打小报告。现在放假在家和她表姐玩，也经常跟我打小报告，我该怎么纠正她？”

　　孩子喜欢打小报告，如果家长对孩子的告状行为做出积极的回应，换来的是更多的小报告；而如果进行冷处理，则会让孩子感到被忽视。桂林NLP(身心语言程序学)学院导师杜宇表示，孩子每个行为背后都有正向的动机，找到并满足孩子的这个正向动机，孩子的行为问题就能得到解决。

　　动机1：向大人寻求帮助

　　“妈妈，表姐打我！”

　　杜宇表示，对于此类小报告，小羽的妈妈首先应该询问孩子：“发生了什么事？表姐为什么打你？”如果询问后得知，小羽因为抢表姐的娃娃所以被表姐打了一下，这时妈妈应该问：“你是不是很喜欢那个娃娃？”当得到肯定的回答后，可以继续问：“那你拿表姐的娃娃是否经过了她的同意？”通过这样的询问，家长就可以弄明白孩子的动机了：小羽因为采取了错误的方式来获得喜欢的玩具，所以导致矛盾出现，这时她向大人告状，其实是为了寻求帮助，解决问题。

　　明白了孩子告状的正向动机，家长要做的是满足孩子的正向动机——告诉孩子下次遇到类似的事情时应该怎么解决。杜宇建议小羽妈妈可以借机让孩子明白“交换”的概念。比如告诉小羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主动提出用自己喜欢的玩具与表姐交换着玩，表姐同意后你们就可以一起玩了。”

　　动机2：遵守规则 维护纪律

　　“妈妈，表姐老是玩水！”

　　杜宇认为，孩子此类告状的行为通常是因为她比较遵守规则，想维护规则。因为家长平时教导她，不可以拧开水龙头玩水，而她看到表姐在玩水，希望家长能制止表姐的行为。

　　对于孩子希望维护纪律的告状行为，家长应该鼓励小羽告状的正向动机：“妈妈知道你喜欢遵守规则，也想帮助表姐遵守规则，这是值得表扬的。”满足了孩子的正向动机，再解决孩子喜欢告状的行为就简单多了。

　　为了让孩子减少告状的行为，小羽妈妈可以继续引导孩子：“但是妈妈希望下次你在看到表姐做不遵守规则的事时，能通过自己的方式，带领她遵守规则，自己把问题解决好。”

　　动机3：希望获得关注和表扬

　　“妈妈，房间门没有关好。”

　　孩子动不动就向大人告状，也有可能是希望获得家长的关注。“有些孩子为了获得大人关注，会不断地制造一些事情来引起家长的注意，情节严重的会发展成撒谎、作假。”杜宇认为，如果孩子告状是由于这个原因，家长就要注意调整自己的行为，给孩子多一点关注，解决他未被满足的正向动机。

　　此外，家长的行为也有可能会引起孩子告状的重复，如每当孩子告状时，如果家长总是支持他告状的行为，就会纵容孩子告状，让孩子养成习惯。这时，家长要做的是调整自己的做法，如当孩子来告状时，家长在满足孩子的正向动机后，可以先走开，不要立即处理事情。如果是需要立即处理的情况，也要表现得好像是自己发现了这件事一样，不要让孩子感到，自己的告状行为是值得鼓励的。