天哪！孩子的重口味礼物-学龄前-心理行为语言

　　西妈实在太困了。没等西西睡着，她已经进入了甜美的梦乡。隐隐约约地，她觉得有人往她嘴里放了些什么。一种咸咸的味道透了出来。“妈妈，给你吃！”西妈一激灵，睁开了双眼。她立刻被眼前的景象惊呆了：西西左手抠着小鼻孔，右手捏着一坨鼻屎送了过来。与此同时，他的小嘴巴里还在咀嚼着什么。天哪！原来那咸咸的味道……

　　相信很多爸爸妈妈们都获得过孩子如此重口味的礼物。

　　那么，当孩子一片诚心，将一坨鼻屎送到你面前的时候，以下的应对方式，你会选择哪一种呢？

　　●  大惊失色训斥孩子：“天哪！脏死了！拜托！不要再抠鼻子了！”然后带着厌恶与苛责的表情，赶紧把他的鼻屎清理干净。

　　●  接过孩子的鼻屎，优雅地来上一句：“宝贝，谢谢你的礼物。我想把这个礼物转送给垃圾桶！垃圾桶可喜欢这样的礼物了。垃圾桶，你可要说谢谢哦！”当然，给孩子一个亲吻，或者摸摸他的小脑袋表示感谢，那是必须的。

　　●  接过孩子的鼻屎：“哇，这是什么呀？看起来很奇怪哦！”然后展开一场关于鼻屎的对话。

　　●  接过孩子的礼物，用纸巾包起来：“这个礼物好特别啊！我要把它收起来。”事后再找机会悄悄扔掉，并找来与挖鼻孔、鼻屎等相关的图书，或者其他相关的资料，跟孩子一起享受阅读的乐趣，探究鼻屎的奥秘。

　　? ……

　　如果是我，除了第一种方式，其他方式我都会采用。或许有的爸爸妈妈会质问我：“天哪！难道你想纵容甚至鼓励孩子这样的行为吗？”当然不是。孩子的很多行为都不能简单地以对错来衡量。我们之所以接受不了他的某些行为，是因为我们不了解他这些行为背后隐含了什么样的心理需求，自然也不懂如何顺应他的心理需求去解决问题了。因此，遇到孩子出现一些我们不太能接受的行为时，我们不妨先问自己两个问题：他为什么要这样呢？这是他的心理需求吗？这两个问题的答案找到了，我们对孩子的理解就更深入了。

　　就西西给妈妈送重口味礼物这个事件来说，如果我们不站在孩子的角度读懂他的心思，就很难找到恰当的解决办法，或者因为过于急切而带给孩子压力。实际上，孩子进入某个年龄段，他们必然会对自己身体的分泌物、排泄物产生浓厚的兴趣。心理学称之为“肛欲期”。处在“肛欲期”的孩子不仅对鼻屎感兴趣，还会对他的大小便感兴趣。因此，很多小孩子都会在大小便之后，很有兴致地蹲下玩这些从他体内排出的物事。

　　孩子的玩法多样。用小手划拉，或者用小脚踩踏那一摊液体，让他的尿液四处流动、飞溅，然后饶有兴致地看地上不断变化的形状。有的孩子甚至趁爸爸妈妈不注意的时候，塞一嘴的便便，或者抓起便便四处涂抹，让爸爸妈妈们彻底崩溃。有个1岁多的孩子，趁奶奶不注意不仅塞了一嘴的便便，还把他所到之处全都祸害到了。等到奶奶闻“香”赶来，那个家早已……

　　应对处在这个时期的孩子的这种行为，可不是一件轻松的事。爸爸妈妈们的烦恼，在琛琛小的时候，我一样经历过，因此感同身受。所幸的是，我没有因此呵斥他，惩罚他。

　　试想，当孩子出现这样的行为，我们若以粗暴的方式阻止了他，会带来什么样的后果呢？首先，孩子将他自以为很珍贵的礼物送给爸爸妈妈，那是多么充满爱的一种行为啊！而结果是，他的好心得不到回报，反而招来一顿训斥甚至其他方式的惩罚。表达爱的结果如此，他是不是会有很受伤的感觉呢？其次，孩子对因果关系的理解需要建立在经验的基础上，一次这样的惩罚未必能让他明白挨罚的原因，就算他明白了，要让孩子理解并服从，也是需要时日的(这就是为什么很多孩子会不断 “犯同样的错误”的原因之一)。下一次，他还会继续尝试。直到有一天，他终于明白，原来玩便便、尿尿才是挨罚的诱因，这个事情真的不能做。当他明白这层关系的时候，他也许被罚过很多次了。即便他只被罚一次便明白其中的道理，并且很乖巧地终止了这个行为，我们带给他的也是一种心理上的伤害。因为，他可能将大小便的经历与这种不愉快的体验联系起来，进而对自己的身体产生错误的认知。于是，每逢大小便，或者联想到相关的人体器官，他的潜意识里就会产生罪恶感。而这，也是导致成年后不自尊不自重的早期诱因之一。再次，爸爸妈妈突然变得如此“凶神恶煞”，孩子的内心会十分恐慌。很多孩子被爸爸妈妈吓过之后，需要很长时间才可以重新找回安全感。这是多么得不偿失的一种方式呀！

　　对孩子来说，自己的体内居然能生产出这样的物事，那是多么神奇的事情！他当然抑制不住想要探究其中奥秘的冲动啦！

　　如果是鼻屎，孩子要吃，让他吃好了。反正不会有太大的危害。尝试几次，了解了鼻屎的特性，他的好奇心得到满足，自然就不会再有吃的欲望了。

　　记得有一天在我们会所，正好碰见一个孩子在吃鼻屎。我走过去，与他有了如下的对话：

　　我：“好吃吗？”

　　孩子：“好吃！”

　　我：“是什么味道的呀？”

　　孩子：“咸的。”

　　我：“哦，原来是咸的呀！”

　　孩子抠一坨鼻屎，送给我：“林老师，送给你。”

　　我感激地接过来：“谢谢你的礼物！我要用纸巾包起来，放在办公室。”

　　我没有限制孩子的这种需求，也不去批评他的这种行为。于是，他的自尊得到了保护，他的好奇心也得到了满足。过了几天，这个孩子对鼻屎就失去了兴趣，他的注意力很自然就转移到了别的方面。

　　看到我这样处理这个问题，有的爸爸妈妈或许就要问了：“那如果孩子将鼻屎送给别人，让我觉得很尴尬呢？”

　　我想，如果是我的孩子将鼻屎送给别人，而我在场，我会这样处理：把孩子的鼻屎接过来，用纸巾包起来，然后告诉孩子：“我们先用纸巾包起来，改天快递给阿姨吧！阿姨收到快递，肯定会更开心的。”如此一来，我们的尴尬消除了，孩子的一片好心也得到了保护，这就两全其美了。如果我不在场，让他体验一下被人拒绝的感觉，事后给他一些心理疏导，让他意识到，这样的礼物送给人不合适，下次可以送别的礼物，问题也就解决了。

　　当然，为了防止我们不在场的时候，孩子送给别人这样的礼物，我们可以给孩子一些引导：“这个礼物妈妈最喜欢了，你只送给妈妈一个人好不好？你也可以送给垃圾桶，垃圾桶收到这个礼物肯定特别开心。嘘，这可是我们俩的小秘密哦！”妈妈这样的要求，孩子通常都会满足。毕竟，对他来说，妈妈才是他最爱的那个人呀！博得妈妈的欢心，也是小孩子最大的心理需求呢！

　　如果我们不想再接受孩子类似的礼物，也可以换一种方式来表达：“这个礼物很珍贵的，有一个就好了。多了就不珍贵了。你知道我现在最想要的礼物是什么吗？一幅画(一个小纸片，一朵花，一根小树枝……)，要不，你送我一幅画(一个小纸片，一朵花，一根小树枝……)，好不好？”

　　鼻屎的问题相对好解决，而大小便的问题就不那么轻松了。看到那热腾腾的一摊或者一坨出来，孩子热情高涨，玩儿性正浓，爸爸妈妈难免头大。遇到这样的情形，怎么处理好呢？其实也不难啦！处在玩大小便年龄的孩子，正好同时处于“泛灵性”的阶段。所谓“泛灵性”指的是他们认为一切事物都是有生命的，有灵性的，跟自己一样，可以吃饭、睡觉、思考、说话、走路，有爸爸妈妈，有快乐也有难过……因此他们会很自然地与小花、小草、椅子、衣服等聊天，与绘本中的人物聊天。利用他们“泛灵性”的特点，我们就可以既不责备孩子，又很好地处理掉他的大小便了。

　　琛琛小的时候，我经常会采取以下的方式处理他的大小便问题：

　　●  夸张地责备他的大小便：“嘿，臭粑粑(尿尿)，你怎么跑到客厅来了？快回你的厕所去吧！”然后很自然地打扫干净就好了。如果担心他继续玩儿，就拽着他一起帮我去拿工具。

　　●  “我听到你的臭粑粑说‘快让我回厕所吧！我可不想在外面了’。我们

　　把它送回厕所吧！”

　　●  “琛琛，你还记得上次你的臭粑粑生气的事吗？我们以后让它直接去厕

　　所吧！厕所才是它的家。它想回家找妈妈呢！”

　　这样去跟孩子交流，孩子内心就不会有压力，他们通常都会很配合的。更何况，孩子不会一辈子送人重口味的礼物，也不会一辈子玩大小便。如此一想，我们便释然了。何必跟孩子这种阶段性的行为较劲呢？