不要让孩子成为讨爱的乞丐-学龄前-心理行为语言

　　【癌症】不要让孩子成为讨爱的乞丐

　　她觉得自己不管做得多卖力，先生总是不够肯定她和爱她。为了要得到爱、得到肯定，她更努力地扮演好每一个角色，全心全意地付出，几乎完全失去自我。于是，潜意识的绝望心情开始累积起来，直到有一天诊断出三期末的肺腺癌。我常开玩笑地说，虽然许医师还未成为世界级的治疗大师，但心中早就如此认定自己了，好比在癌症身心灵治疗方面，如果我敢说自己第二，可能也没有人敢说自己第一——事实上，我的确治疗过各式各类的癌症个案，有些是奇迹似的复原了，也有些是度过一段质量优于以往的人生后含笑而逝。但在所有个案当中，我发现有个共通性：那些奇迹复原的癌友们都经历了一段奇妙的心理转变——从“相信自己不被爱”的核心信念转变成“相信自己是被爱的”。

　　淑华就是一个典型的例子。自从嫁到夫家之后，她努力要成为一位120分的妻子，不但要当称职的媳妇、大嫂、先生的贤内助，还要担任先生公司的会计，为公司的经济命脉把关。举个小小的例子，大家就会明白淑华的个性是如何地追求完美与一丝不苟——比如公司的员工在使用完印泥之后，淑华会要求大家，必须把印泥抹平后才能盖上盖子。

　　淑华一直有个潜意识的心结，她觉得自己不管做得多卖力，先生总是不够肯定她和爱她。为了要得到爱、得到肯定，她更努力地扮演好每一个角色，全心全意地付出，几乎完全失去自我，即使如此，她还是觉得先生比较偏袒夫家的人。于是，潜意识的绝望心情开始累积起来，直到有一天诊断出三期末的肺腺癌；生病后，她成为一个最乖的病人，全力配合西医的开刀及化学治疗，却在七个月后发现脑部转移，由于化疗药物并不容易进入脑部，于是她又勇敢地接受了一次开脑手术，将脑部的肿瘤移除。

　　但在此时，她的内心有了觉悟，西医治疗会不会只是缘木求鱼、治标不治本呢？于是她开始从身心灵的层面进行自我探讨。过去的日子里，她一直有着很深的不平衡感，觉得自己的付出和得到的肯定并不成比例，却一厢情愿地以为，只要自己再付出一些，也许人家就会爱我了。自从生病之后，她无法到公司上班，不再能做到一个120分的媳妇和大嫂。然而，这时她才发现：“原来自己真正是被爱的！”

　　有一次她告诉先生，不要再吃一个月八九万元的化疗药物了，先生却说，只要能治好太太的病，就算散尽家产也不在乎；过去她在KTⅤ最爱唱江蕙的《家后》这首歌，现在的先生却每每一边唱一边哽咽，泣不成声；过去一直觉得先生并不在乎自己，现在只要发生诸如脚扭伤的小事，先生都会担心得彻夜难眠……当生活中的真情一点一滴地浮现时，淑华才惊觉到：“原来自己是被爱的啊！”

　　淑华回溯自己的成长历程，自己是家中的长女，家境并不宽裕，从小就是通过“表现好、表现乖”来得到父母的欢心、注意、肯定及爱。因此，淑华向来是缺乏自信心及自我价值感的，她一直有个核心信念：“只有当我表现好时，我才有价值、才会得到爱！”这样的价值观深植她的内心，直到嫁入夫家、得了肺癌，她才找到内心深处的核心信念。

　　现在的淑华开始检视这过去的核心信念，“一直用表现好来讨爱的人生模式真是对的吗？”身为治疗师的我，也想问问每个人，“你是不是那种爱的可怜虫或讨爱的奴隶？从小到大，也是一直通过表现好来得到别人对你的肯定和爱？”如果是的话，现在改变还来得及。

　　于是淑华改变了，她的信念由“我是不值得被爱的，我必须表现好才能得到爱”转变成“不管我表现得好不好，我都是有价值而且值得被爱的”。真的，奇迹发生了！她从脑部手术后的步伐不稳到现在可以表演佛山无影脚，由肺腺癌脑部转移到目前脑部不再有癌细胞。重要的是，她现在是个被爱的、快乐的、自信的女人。

　　我常一再地呼吁全天下的父母，不要让你的小孩成为讨爱的乞丐，误以为自己一直得通过人生的优秀杰出，才能得到父母的肯定和爱；而是告诉他：“孩子，不管你表现得好不好，你都是有价值的，我们也都爱你，且终生以你为荣。”当孩子听到父母这样的肺腑之言，他的人生不幸福才奇怪呢！

　　第三篇觉察教育的根——无可救药的乐观主义者

　　所有的亲子教育，都必须由师长及父母自身开始转化、学习与成长。在新时代大师赛斯的思想里，提及一个最能令此生灵魂得以成长、身体得以健康、心理得以平安喜乐的人生观，那就是——立刻举起你的左手宣誓：“我愿在此生努力成为一个无可救药的乐观主义者。”于是，我希望所有的老师及父母，在孩子主动自愿参与的心情下，和他们一同举手：“让我们大家一同努力、相互提醒，在此生绝不忘记自己要当一个无可救药的乐观主义者！”

　　【尊重】小孩都是“老灵魂”

　　我几乎必须以和一个成熟心灵对话的心态，来和一位小学三年级的小朋友会谈。他告诉我，他从来不觉得老师以相互尊重的态度来和他说话，总是用一种“以上对下”、“以大对小”、“命令式”、“自以为是”、“指责性”的口吻和他互动，让他非常不舒服。大家都知道，现代小孩的教育费用一天比一天昂贵，往往幼儿园的学费都比大学还高。但可怕的不只是教育费用，还有现代父母及老师的共同感叹：“孩子愈来愈难教了！”

　　小孩难教，到底问题是出在大人身上，还是小孩身上呢？我常想，现代的儿童教育如果没弄懂两个大问题，恐怕根本教不下去吧！其一是人类心理学的发展早已遇到了瓶颈，一定得将潜意识及无意识(即赛斯所谓的“内我”)也列入考虑，发展“心理—心灵”学，否则根本谈不上教育。

　　其二是所有父母及老师都必须深刻明白，现在的小孩都是“老灵魂”。意思是，现在来投胎当小孩子的那些人，都是比父母及老师有着更丰富的地球轮回经验的老灵魂，他们拥有更多世的地球世俗经验，个性及智慧也更加成熟。

　　在临床上，我就常发现，许多父母及老师因为缺乏这样的认知，因而犯下许多的错误、吃了不少苦头。好比一些“经验丰富”的小学资深老师，还沿用过去的心态教育小朋友，他们完全不明白，坐在面前的是一群以小朋友模样呈现的老灵魂，很早就有自己独特的思维方式、个性及“自尊心”。老师常希望小朋友对大人要有礼貌，自己却忘了要给予小朋友相对的“尊重”。

　　学会尊重小朋友，是现代父母及老师最重要的认知及功课。我的意思不是要父母及老师在形式上尊重每个小朋友，而是要大家不只用“眼睛”看小朋友，更得用“心”对待他们。当父母及老师用心看入孩子的内心世界，你会看到在每张天真可爱脸庞的背后、每个肥短肢体的内在，都是完整成熟的个体，及有着丰富的地球轮回经验的“老灵魂”。

　　有次，我在诊间赫然发现，我几乎必须以和一个成熟心灵对话的心态，来和一位小学三年级的小朋友会谈。他告诉我，他从来不觉得老师以相互尊重的态度来和他说话，总是用一种“以上对下”、“以大对小”、“命令式”、“自以为是”、“指责性”的口吻和心态和他互动，让他非常不舒服，而且常常大发脾气。

　　小朋友和老师当然是不平等的，但老师和父母的心态一定要完全改变，否则亲子关系及教育会是一团糟。

　　父母及老师常常感叹，现在的小孩根本就不懂得什么叫做尊重，也常为此大动肝火。可是，凭良心说，像我们这一代，是直到初二、初三的年纪，才感觉到老师开始对学生有一点小小的尊重；在幼儿园、小学时期，根本不要说尊重了，老师说什么就是什么，也不必问你喜不喜欢、同不同意或接不接受，一就是一，二就是二，老师说的话就是命令，学生就是要照听、照做。

　　老师常会说，时代变了，现代的小孩愈来愈难教。错了，错了，大错特错。我要大声疾呼，现代的小朋友只是更早地有了独立自主的个性、有了自尊心，其实是比过去的小朋友更懂事、更贴心及更有智慧。只是父母及老师的观念还停留在过去，以为自己是在与一群不需要被尊重、了解的小朋友打交道，以为只要自己是老师，小朋友就“应该”绝对尊重及听从自己。错了，现代的小孩更早就会去感受这个大人“尊不尊重他”、去判断这个大人“值不值得被他尊重”！

　　我不是在帮小朋友说话。但大人们扪心自问，当你觉得小朋友不尊重你时，是否你也从来没想过，你在言语及行为上是不是有尊重到小朋友、顾虑到孩子的自尊心？我想提醒全天下的父母，除了爱孩子之外，还要记得“尊重”；我也想提醒全天下的老师，除了教育小朋友之外，也别忘了“尊重”——因为，坐在各位面前的，不只是小朋友，而是老灵魂。