没有翅膀，怎么可能飞-学龄前-心理行为语言

　　昨晚做了一个梦，我梦中有一列火车，飘浮在空中飞驰。车上很多孩子，在车厢里上课。车厢就像一个教室，说不上豪华，却很现代，几十个孩子待在里面。他们好像要去某个地方，不知道是什么地方，反正车一直在开。不时有人进去参观，对他们讲些什么。车外风景很美，却没有人。

　　突然，出现一个孩子，在车外飞。只有他一个人，像天使一样飞，他有一对很小的翅膀。他原先也是车内的，后来不知怎的到了车外。他跟着车飞，飞到一扇车窗边，里面的孩子看见了，都拥到窗边，兴奋地和他说话。孩子们说的什么，听不清楚，仿佛是在策划，他们也要飞出去。

　　列车飘浮在空中，飞速向前。我就像是画外音，心想，到处都是密封的，怎么出得去呢……

　　早晨起来，梦中的很多事都忘了，唯独这段还记得。那个会飞的孩子，很可爱，但是也很孤独。里面的孩子，不自由，但是却很热闹、很充实。

　　为什么会做这样一个梦呢？想了半天，可能是因为昨天晚上和朋友吃饭，讲到他家孩子不爱学习，很逆反，又说到中考，等等。

　　一说到孩子，气氛就总是很焦虑。上上个星期和另外两个朋友在一起，也是说到孩子，才小学二年级，就已经开始学英语、学奥数。她说，人家都在学，你不学怎么办？有个调查数据说，北京的学生每天的学习时间是12.7小时，居全国之首。

　　是啊，幼升小、小升初、中考、高考，人生就像是那辆空中的列车，一路飞驰。孩子们身不由己，被囚禁在这辆车上，驶向一个不知道要去哪里的目标。每个人都被劫持了，热热闹闹而又秩序井然地往前走。甚至你自己都不用走，不用你自己选择，只要你在这辆车上，你就自然而然地往前去了。

　　只有一个孩子(极少数)，他有翅膀，他可以自己飞，但他却是孤独的。从某种意义上说，他也被隔离了，隔离在群体之外。他也很难。

　　说起“万恶”的应试教育，每个家长都深恶痛绝，但每个人又都情不自禁地投身其中，推动着它滚滚向前。

　　是啊，别的孩子都在学这学那，自己不抓紧，就会被淘汰。孩子们在学校是大考小考，都要排名，成绩一下降，老师就给家长打电话了，有这么负责的好老师，家长能不抓紧？！再说了，看看现在的就业形势，大学本科都已经成了基础教育，不读个名校，不读个博士，今后怎么了得？！

　　其实，孩子的问题，归根到底在于大人。我们自己找不到答案，就把选择的权力交给了社会。毕竟，跟着大家走，任何时候都是一种最方便的选择。

　　突然想起霍弗的《狂热分子》，群众运动的中坚就是那些生活中的畸零人(指多余人、边缘人)，投身某项神圣的事业，给了他们人生的意义。我们的高考、中考、小升初，是不是也如同一场群众运动呢？我们是不是把自己对生活的恐惧、对个体生命的空虚感投射到了孩子身上？因为我们自己就不知道人生的意义是什么，离开了通常的生存模式，离开了人潮的裹挟，我们自己就不知道能去哪里。

　　如果说一种大家都深恶痛绝的模式，却又一直都被狂热地投入着、追逐着、推动着，那只能说明，我们这个社会畸零人太多，太多的人不清醒、不自信。

　　就像历次的群众运动一样，每个人都是参与者、推动者，在这样的情况下，谁又有力量阻止那辆列车飞驰向前？如果车上的人都没有长出翅膀，我们又怎么能指望他们破窗而出，怎么能指望他们飞？