行为习惯比培优重要-学龄前-心理行为语言

　　“育下面是一个‘月’字，指的就是母亲的子宫，所以孩子的教育追求的是水到渠成、瓜熟蒂落。培育孩子犹如侍弄花草，过度浇水，花草未必就能长得更好。”朱校长说，人生是一场慢跑，不能操之过急。

　　朱校长说，每个孩子都有优秀的一面，入学前培优多的孩子走在别人前面一点，但进入学校后慢慢就会和其他孩子同步。

　　东方红小学校长瞿莉玲：

　　更看重孩子的个性发展

　　“家长担心孩子输在起跑线上，给孩子盲目报培优班，这种心态不够理性、客观，长期这样‘高压’孩子，只会给孩子造成负担，遏制其全方面的发展。”瞿校长说，学校招收辖区范围内的孩子，入学前没有笔试或面试，入学后根据男女性别比例分班。学校更看重孩子的个性发展，拥有广泛的兴趣爱好、良好的学习生活习惯的孩子可塑性更强，建议家长与其像“着急妈妈”那样给伢报众多培优班，不如放平心态，陪孩子一起玩中学，寓教于乐。

　　广埠屯小学校长王淑芳：

　　我希望学生是张白纸

　　“我最喜欢的就是一张白纸，他要对学校充满好奇和探索欲，每天怀着愉快和期待的心情来上学，用饱满的热情来迎接老师和同学。而不是已经被培优磨灭兴趣的学生。”王校长说，小学最看重的也是孩子学习的兴趣和潜力，而不是机械的知识。

　　王校长说，从幼儿园过渡到小学确实需要衔接，但绝不是学科知识方面的衔接。幼儿时期，牺牲孩子的快乐和天性，用来培优，是很不理智的行为。