过度宠爱可造成孩子心灵空虚-学龄前-心理行为语言

　　可怜天下父母心，总是倾其所有满足孩子。在物质生活越来越丰富的今天，对孩子的太多满足，已是司空见惯了。

　　这对于孩子是好还是不好呢？一位母亲带着孩子参加教育咨询，对专家说：“我这个孩子吃的、穿的、玩的，什么都不缺，而且什么都是最好的。但他还总是不快乐，经常抓着自己的头发，把头往墙上碰……”正说着，这个男孩爬上一个不足1米高的水泥平台，好像是要跳下来。这位母亲立刻冲过去，要孩子下到安全地方，男孩脸上的阳光，立刻被乌云遮盖。

　　什么都不缺的孩子不快乐，可不是个别的，这引起了一些教育家的反思。一位教授从自己的一次体验，悟出了一些道理。“我在诱人的西点柜台一下子买了4块奶油裱花蛋糕，终于可以满足一下自己压抑已久的欲望了。前几口的感觉是享受，吃完第一块时，欲望差不多已经没有了，剩下的三块蛋糕就成了生理和心理上的负担，连说自己愚蠢。可见过度满足是会消磨快感的。”

　　教授这一代人年幼的时候，物资生活和精神生活都没有丰富到超出需要的状态，教授说：“所以，我小时候总是存在有一种期待满足的愿望。早年的经历使我认识到：有期望的过程是快乐的，有追求的过程是幸福的。”过于缺失固然悲哀，然而，过度满足，也会使人丢失了期望，磨灭了追求，不能不说也是一种悲哀，这就是“过犹不及”的道理。

　　问题的关键是父母们要善于控制自己的“心魔”。“心魔”之一是：盲目攀比，别人孩子有的，我的孩子就得有，不能让人家比下去；“心魔”之二是：补偿心理，自己以前缺失的，一定要在孩子身上补偿，自己以前没能满足的，一定要让孩子满足；“心魔”之三是：有求必应，再难也不能缺了孩子，不然就觉得对不住孩子。

　　然而，美好的愿望却结出了不美好的果子。过度满足的弊病，已经在这一代孩子身上显现了。瞧，小小年纪就感觉空虚，无聊；欲望泛滥，不能节制；极端的“自我中心”……

　　但这并不是说不要满足孩子，只是不要“过度”，而且要讲究满足的教育技巧，让满足产生积极的作用。有位家长采取“延迟满足”的做法，一般不有求必应，而是吊一吊孩子的胃口。例如孩子提出要买乐器，这位家长心里是同意的，但没有立刻答应，也没有拒绝。而是对孩子说，这样乐器可是很贵的，你确定自己喜欢吗？能坚持练习吗？再说，需要很多钱，我们需要计划一下。接下来，家长就带孩子多次去有这种乐器的朋友家里，让孩子看别人演奏，自己试一试，孩子的渴望越来越热烈了。又和孩子一起计划开支，鼓励孩子为此节约开支……当然，最后是满足了孩子。有意义的延迟满足，会让孩子觉得来之不易，满足的快感倍增，自然就更珍惜了，可见，教育意义就在于满足的过程。

　　“渴望”是一种活力和能够使人体验幸福的征候！当你和你的孩子感到“倒胃口”的时候，请你调整自己的教育观念和行为。