性教育：孩子把玩隐私部位咋办？-学龄前-心理行为语言

　　在陪伴孩子成长的过程中，对孩子随时抛来的性话题、突然呈现在你眼前的性行为，毫无心理准备的你会不会被吓一大跳？那种心情是不是又羞又急，不知所措？假如你也遇到过类似下面的场景，该如何正确、机智地面对呢？

　　儿子要扮女孩子，怎么办？

　　阳阳是个3岁半的小男生，特别喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》。有一晚，他看完动画片，跑到妈妈的房间翻找着什么。过了一会儿，一个穿着花裙子、满嘴涂着口红的“小姑娘”出现在妈妈面前。妈妈哭笑不得：“阳阳，你这是怎么啦？怎么这样打扮？”阳阳竟然一边扭着腰走路一边得意地说：“妈妈，我是美羊羊，我要当美羊羊。”“美羊羊是女孩子，你是男孩子，怎么可以当美羊羊？”儿子坚持说：“我就要当美羊羊，美羊羊漂亮、可爱，会打扮，我也要像她一样漂亮、可爱。”

　　妈妈可能会采取的粗暴行动

　　妈妈一把拉过阳阳，生气地训斥：“胡闹！你是男孩子，美羊羊是你当的吗？那是女孩子当的！”没想到阳阳更倔了：“我要当女孩子，我不当男孩子！”急得妈妈把阳阳拉进洗手间，强行给阳阳洗脸，脱掉裙子，换回原来的裤子。阳阳很委屈，哇哇大哭。

　　教育观察

　　阳阳真的如妈妈所担心的那样，是性别认同错位吗？性别认同是指对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同和确定。孩子从3岁左右就有了初步的性别意识，能逐渐认同自己的性别身份，所作所为能符合社会期待的性别角色。但仅从上述案例中看，不能简单判定孩子有性别错位。

　　如果生活中不缺父爱、常有父亲陪伴，且大人没有刻意把男孩当女孩来养育(比如有意给男孩子穿女性衣服、扎小辫、常常对他说‘你要是女儿多好’等)，孩子平时在性别认同方面正常，就不必大惊小怪、过于紧张焦虑。

　　人的天性是爱美的，人人都有审美需要，更何况是孩子。孩子对动画片里的角色从喜爱到模仿也是正常的，因为模仿是孩子的天性。所以，与其紧张地认为这是孩子的性别错位，不如说这是孩子单纯的喜爱、崇拜。只要引导得当，根本不是问题。在陪伴孩子成长的过程中，对孩子随时抛来的性话题、突然呈现在你眼前的性行为，毫无心理准备的你会不会被吓一大跳？那种心情是不是又羞又急，不知所措？假如你也遇到过类似下面的场景，该如何正确、机智地面对呢？

　　儿子要扮女孩子，怎么办？

　　阳阳是个3岁半的小男生，特别喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》。有一晚，他看完动画片，跑到妈妈的房间翻找着什么。过了一会儿，一个穿着花裙子、满嘴涂着口红的“小姑娘”出现在妈妈面前。妈妈哭笑不得：“阳阳，你这是怎么啦？怎么这样打扮？”阳阳竟然一边扭着腰走路一边得意地说：“妈妈，我是美羊羊，我要当美羊羊。”“美羊羊是女孩子，你是男孩子，怎么可以当美羊羊？”儿子坚持说：“我就要当美羊羊，美羊羊漂亮、可爱，会打扮，我也要像她一样漂亮、可爱。”

　　妈妈可能会采取的粗暴行动

　　妈妈一把拉过阳阳，生气地训斥：“胡闹！你是男孩子，美羊羊是你当的吗？那是女孩子当的！”没想到阳阳更倔了：“我要当女孩子，我不当男孩子！”急得妈妈把阳阳拉进洗手间，强行给阳阳洗脸，脱掉裙子，换回原来的裤子。阳阳很委屈，哇哇大哭。

　　教育观察

　　阳阳真的如妈妈所担心的那样，是性别认同错位吗？性别认同是指对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同和确定。孩子从3岁左右就有了初步的性别意识，能逐渐认同自己的性别身份，所作所为能符合社会期待的性别角色。但仅从上述案例中看，不能简单判定孩子有性别错位。

　　如果生活中不缺父爱、常有父亲陪伴，且大人没有刻意把男孩当女孩来养育(比如有意给男孩子穿女性衣服、扎小辫、常常对他说‘你要是女儿多好’等)，孩子平时在性别认同方面正常，就不必大惊小怪、过于紧张焦虑。

　　人的天性是爱美的，人人都有审美需要，更何况是孩子。孩子对动画片里的角色从喜爱到模仿也是正常的，因为模仿是孩子的天性。所以，与其紧张地认为这是孩子的性别错位，不如说这是孩子单纯的喜爱、崇拜。只要引导得当，根本不是问题。

　　可以参考的机智应对

　　这位妈妈可以这样做

　　一听儿子要当美羊羊，立即赞扬阳阳：“是啊！漂亮、可爱的美羊羊人人都喜欢，对吗？我们的阳阳真有眼光，懂得什么是美。”这样，孩子会因为妈妈的赞扬、肯定而高兴，这也是在培养孩子的审美意识。妈妈还可以继续延伸：“那么，美羊羊除了漂亮、可爱，还有什么好的地方？”鼓励孩子找出美羊羊的优点，比如多才多艺、心灵手巧、善解人意、宽容真诚、温柔乖巧等，引导孩子学习美羊羊身上的优秀品质。

　　如果孩子执意要当美羊羊，不妨把孩子的这种行为限定在游戏里。可以对孩子说：“哦，你是想玩扮家家游戏是吗？好啊，妈妈和你一起玩。”然后和孩子一起玩角色游戏，扮演电视剧里的各种角色。这样做的好处是，扩大角色范围，转移孩子对美羊羊的注意力，拓展审美范围。

　　把玩隐私部位，怎么办？

　　妈妈端着洗好的衣服准备到阳台上晾晒。拉开阳台门，眼前的一幕吓了她一大跳：5岁的儿子正趴在一张半米高的长凳子上，两腿夹紧，在凳子上扭来扭去，左右摩擦，脸上涨得通红，一副兴奋的样子。

　　妈妈可能会采取的粗暴行动

　　妈妈的眼睛下意识地瞄向阳台外面，看看楼对面的人有没有看到孩子的“丑恶”行径。虽然没人看到，但还是惊慌不已，脚一跺，压低嗓门喊：“你在搞什么鬼？还不给我起来！你真丢人！”玩得正起劲的儿子被妈妈愠怒的表情吓了一大跳，一不留神，从凳子上滚了下来。妈妈立即把他拉进屋，继续训斥：“你怎么这么不知羞耻，做那种下流动作！”孩子一脸的无辜，不知自己犯了什么错。

　　教育观察

　　根据弗洛伊德性心理发展理论，3至6岁是孩子的性器期。这个阶段的幼儿喜欢玩弄自己的性器官，通过手淫、抚摸的方式获得生理和心理上的满足。这和道德无关，因为孩子在这个阶段还没有道德观念。但是很多家长由于受传统观念的影响，总是把幼儿的这种行为与不道德、下流、罪恶联系起来。加上这个时期的孩子，其行为几乎暴露在光天化日下，简直让妈妈无地自容、羞愧难当。自然，应对的方式就是打骂、制止，使孩子小小年纪就背上了沉重的心理负担。

　　可以参考的机智应对

　　应该说，孩子在家或没人的地方偶尔玩弄生殖器对健康并无大碍，这和孩子的好奇心、对自身的探秘有关，也是为了满足自身生理和心理的需要。

　　突遇这种场景，妈妈不妨视而不见，并找话题来转移孩子的注意力。比如，妈妈看到孩子阳台上的一幕后，神情自然地说：“宝宝，刚才桌上放的一包地瓜干哪儿去了？快去帮我找找。”这样，既避免了母子双方的尴尬，又保护了孩子的自尊心。

　　当然也可以直接了当地对孩子说：“宝宝，告诉妈妈，你在干嘛呢？是肚子不舒服吗？”如果孩子不好意思说，就不要再追问，立即拉孩子起来，并转移话题；如果孩子说：“我在玩小鸡鸡，好舒服呢。”这时妈妈不妨说：“这样不太好啊，你看，现在在外面，人家看到了多不好啊！这是私密部位，不能让别人看到的。再说，这样玩很不卫生，小鸡鸡会受伤，会疼的，以后会生病的！可要保护好它哦！”

　　此外，为了避免这种状况经常发生，家长要天天给孩子洗下身，穿宽松的内裤，避免对生殖器的刺激，也要多培养孩子其他方面的健康爱好。

　　非要亲亲嘴，怎么办？

　　“唔，唔，不可以的！这小子怎么这样！”妈妈把头扭向一边。这是睡觉时间，每天晚上睡前，妈妈都要在儿子乐乐可爱的小脸蛋上亲吻一下，乐乐也会在妈妈的脸上回亲一下。可今晚，乐乐却一反常态，要求嘴对嘴地和妈妈亲：“妈妈亲嘴，亲嘴。”这下可把心惊肉跳的妈妈给吓跑了，跑到丈夫那儿“告状”，商量对策去了。

　　爸爸可能会采取的粗暴行动

　　乐乐爸听完妻子的“告状”，怒气冲冲地闯进儿子的房间，对孩子一顿怒斥：“你，你这臭小子，怎么可以和妈妈胡来？”乐乐却说：“电视上男的亲女的不都是嘴对嘴吗？”“你这小流氓！好的不学净学坏的！”说着掀开乐乐的被子，把乐乐的身子翻过来打他的屁股。这时，妈妈心疼地跑来骂乐乐爸打得太狠了，乐乐抱着妈妈大哭……

　　教育观察

　　这个案例中，乐乐的“突袭”行为令妈妈大惊失色，手足失措；令爸爸失去理智，粗暴对待孩子。两个人把事情弄得一团糟。

　　现代社会信息多元化和开放性的特点，使孩子有条件接触关于性的视听画面。乐乐的行为或许是出于好玩、想尝试的心理，只是想模仿电视里成人的动作；或许并不理解亲脸和亲嘴有什么区别，以为都是爱妈妈的表示。但不管哪种，都不是孩子的错。因为孩子的认知是有限的，思想是单纯的。

　　可以参考的机智应对

　　遇到孩子要求和大人亲嘴时，妈妈可以先拒绝这种行为，事后告诉孩子理由：“宝贝，我知道你很爱妈妈，我们互相亲吻是妈妈爱宝宝、宝宝爱妈妈的表示，对吧？妈妈很感动。不过，我们亲脸就可以了，不能亲嘴的。”如果孩子问为什么，则可以这样答：“亲嘴是两个大人之间一男一女用来表示爱情的方式。这是大人，而且是一男一女之间的游戏。我是大人，你是小孩，我们表示的是亲情，这是不一样的。”如果孩子还要问什么是爱情、亲情，不妨用孩子可以理解的话来通俗地解答。

　　TIPS：父母必知的三“不”原则

　　父母在生活中随时都有可能遇到宝宝关于性的尴尬事，为了能正确处理并恰当引导孩子的行为，父母需要把握好三“不”原则：

　　1.不上纲，不上线。孩子所提的性问题、所做的性行为，都不要把它上升到道德层面。如果上纲上线，就会做出打骂、羞辱孩子的行为，给孩子带来恐惧、焦虑，加深罪恶感，影响他对性的正确认识，甚至形成性心理障碍。

　　2.不急躁，不粗暴。面对孩子的性行为，家长要冷静下来，理性看待，寻找对策，不要情急之下做出打骂行为。如果当时不能机智地想到对策，除了危险的行为(比如男孩要脱掉女孩的裤子玩性游戏)需要及时制止外，一般情况下可以轻度处理：打岔、转移话题或视而不见，保护孩子的自尊心，事后再思寻对策。

　　3.不搪塞，不欺骗。如果孩子向你提出不好回答的性问题，比如“我是从哪里来的？”“爸爸趴在妈妈身上干什么？”等，也不要拿不科学、不正确的话来搪塞或欺骗孩子，可用孩子的年龄段能听懂的通俗语言简单地讲解。如果实在答不上来，则要如实地告诉孩子：“这个问题妈妈一时也答不上来，我回家后翻翻书，找到答案了再告诉你好吗？”