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教师手记:一堂讨论课-学龄前-学校教育

2015-5-2 09:41| 发布者: 123456000000| 查看: 9| 评论: 0

摘要:   像往常一样,主题课时间到了,孩子们纷纷回到教室,开始了主题内容。   今天的主题内容是:关于分享物(食品、玩具和图书)的分享方式。   我与陈老师一人扮演了一个角色。陈老师拿了两只钢笔,我非常的喜欢。 ...

  像往常一样,主题课时间到了,孩子们纷纷回到教室,开始了主题内容。

  今天的主题内容是:关于分享物(食品、玩具和图书)的分享方式。

  我与陈老师一人扮演了一个角色。陈老师拿了两只钢笔,我非常的喜欢。于是,我就询问陈老师是否愿意送给我?陈老师表示不愿意,但因为喜欢,我就不断地询问,直到陈老师答应送给我为止。我请同学们分析,我这样做对不对,为什么?

  孩子们非常积极地举手回答问题。

  永政说:“这样做不对,别人已经说不愿意了,可你还在不断的问,这是强迫!”

  乐乐说:“强迫别人是不对的,别人不愿意送给你,是他的自由!”

  芷茵说:“不断的去问,就是强迫!”

  我问:“那什么是送给呢?”

  苏晴着急地说:“送给就是别人愿意!”

  我又问:“什么是交换呢?”

  还没等我叫名字,永政已站起来非常认真地说:“用一样东西换另一样东西,这才是交换。”

  子琛补充到:“要在别人都愿意的情况下。”

  田健童坐在位置上,抱着双臂,用那缓慢且略带绅士语调的口吻说:“就像昨天,我和潘永政交换了光碟,就是用我的书和他的光碟交换的,他愿意,我也愿意!”

  所有的孩子都表达了自己的观点,从中,我们已非常清楚地看到他们对“送给、交换、和强迫”的认识了,在他们身上或许已经建构了初步的但是非常清晰的人际交往能力。

  点评:依我看,这堂讨论课的主要收获是使孩子明白了什么是“交换”。通常我们教育孩子更多的是要求他们“给予”,而“交换”却恰恰是社会生活中最普遍的现象。“交换”实现的前提,正如孩子所说,是“他愿意,我也愿意”,而“他愿意,我也愿意”,应该是人们处理人与人、人与社会关系遵循的重要原则。

  (点评人:王银春)

  作者:王树


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