找——让琐碎的声音变出韵律 没有专业的音乐器材没关系，家里其实有很多的音乐学习资源，只不过我们没有发现： 我家有个“音响库” 我们生活在一个声音的世界中，在家里，有很多的音源是孩子非常乐意去接触与感受的。给孩子一根筷子吧！让他自己去敲击，去倾听、分辩物体的不同音色：敲击锅、碗、瓢、盆和敲击家具、沙发音色有什么不同；勺子与勺子互相碰撞又会产生什么样的音色…… 细心的妈妈还可以将不同大小、薄厚的碗、碟排列在一起，让孩子依次敲击，并引导孩子说出它们发音的高低差异。通过这些体验，孩子对不同的音色、不同的音高有了更深刻的认识。对于孩子来说，这些既是音乐更是游戏。 在说话、诗词中找节奏 日常对话、诗歌朗诵等，都包含着丰富的节奏韵律，只不过我们没注意到而已。有谁说话是一字一顿，长短轻重都一样的？那不就成了机器人了！我们要做的，只是有意识地让孩子注意这些语句中的长短高低，跟他做些节奏小游戏，就能锻炼孩子对节奏的感觉。 比如妈妈说一句：“真好吃呀！”再用拍手的方式把你的话给表现出来——“真-好吃呀，嗒-嗒嗒嗒”，然后让孩子也边念边拍巴掌。念儿歌也是这样：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”它的节奏是：|××××××|×××××××|，妈妈拍巴掌打出节奏，让孩子跟着模仿。 节奏感的训练和培养要从易到难，从对话到儿歌再到乐曲，从让孩子模仿到自己拍打，不知不觉中，孩子的节奏感就得到了加强。 节奏训练亲子游戏 听句子打节奏 让孩子随意说一句话，妈妈按他说话的节奏用拍巴掌的方法拍出来。然后换成妈妈说，孩子拍。 听节奏，猜歌谣 找几首你们都很熟悉的歌曲。先让孩子打出节奏型，妈妈猜一猜是哪首歌曲。反过来，让妈妈打出节奏型，让孩子来猜妈妈打的是哪首歌曲。
不懂音乐没关系，没有专业器材也无所谓。只要用心，美妙的声音不绝于耳。 把孩子送到各种音乐学习班就万事大吉了？自己“不懂”音乐就不能参与孩子的音乐教育了？我们也许恰恰忽略了自己的家。一点点的用心，可以让家随时成为没有门槛的音乐厅！ 听——唾手可得的资源 听什么 莫扎特的早期音乐教育也不过只是聆听而已。一些研究表明，经典音乐的波型与脑电波十分吻合，对孩子大脑的发育非常有益。 那么，让孩子听什么呢？格调高雅、品格高尚的古典音乐作品都可以给孩子选择，“中、西”结合，让孩子更多地熟悉、体验民族民间音乐的音调、韵味，建立我国民族民间音乐的听觉体系。选曲的原则是作品不要太长，情绪不要太激烈。 除了欣赏中外名曲外，妈妈的摇篮曲也是孩子们的最爱，在孩子入睡前，妈妈可以哼唱一些轻柔、安静的小曲伴孩子入眠。在将来，浮现在孩子脑海里的，不光是妈妈的歌声，还有这幅温暖、动人的亲子画面！ 给孩子建立一个良好的听觉环境，就像是给他一片海洋，这样孩子才能扬起音乐的风帆。 经典曲目： 中国名曲：《高山流水》、《二泉映月》、《渔舟唱晚》、《茉莉花》、《浏阳河》、《金蛇狂舞》、《良宵》、《梁祝》等 外国名曲：莫扎特的音乐，巴赫的小步舞曲、《G弦上的咏叹调》，海顿的弦乐四重奏，贝多芬的《月光奏鸣曲》、《田园交响乐》，约翰？施特劳斯的《春之声圆舞曲》。另外，舒伯特、肖邦、门德尔松、舒曼等的音乐作品也是非常好的选择。 好碟(盘)介绍： 《越听越聪明——影响中国孩子的33首永恒的古典音乐》(CD) (中国科学文化音像出版社) 《莫扎特效应》(盒带)(上海声像出版社) 《世界十大音乐大师经典名曲》(盒带)(浙江音像出版社) 《交响音乐赏析》(VCD)(北京环球音像出版社) 怎么听 最好是和孩子一起听音乐，在这个过程中，孩子会捕捉到音乐带来的感动，这样更有利于增强孩子的音乐感受力与理解力。最好是每天都听一会儿，而且曲目不需要刻意简化，要完整、多次地听，使欣赏音乐成为一种生活习惯。 在欣赏音乐的过程中，要唤醒孩子对音乐的兴趣，鼓励孩子用音乐表达自己的思想感情，主动学习音乐。 做——让音乐渗透在动作、语言中 体态律动 播放一些乐曲，如圣桑的《动物狂欢节》，和孩子一起想象音乐所描绘的各种动物并模仿不同动物的形态、动作。还可以选择一些内容丰富但不很长的乐曲，和孩子一起随着音乐的节拍触摸、拍打身体的各个部位：轻柔的段落摸摸小脸、轻快的段落点点小鼻子、舒展的段落伸展双臂、活泼的段落跳跃、快跑，安静的段落躺在妈妈的怀中…… 通过一系列的体态活动，增加孩子对音乐的兴趣，增强他的音乐感受力。 画音乐 在欣赏音乐的过程中可以给孩子纸和笔，让他把听到的东西画出来并涂上颜色。这对激发孩子的想象力、培养抽象思维的能力有很大帮助。无论孩子画的是什么，都应当给予热情的鼓励和赞美，让孩子收获欣喜并获得成就感和表现的欲望。 配乐朗诵 选择适当的乐曲，让孩子挑选喜欢的童谣或诗词，进行配乐朗诵。刚开始妈妈先有表情地读给孩子听，然后鼓励孩子自己朗诵。注意要选择乐曲而不是歌曲，因为歌词会干扰朗读。乐曲的每一句最好不要太长，如果能与诗词中的句子划分一致就更棒了，这样可以帮助孩子体会音乐的“呼吸”及乐句、段落的划分，体会到音乐与语言的联系。 讲故事 妈妈讲一段孩子喜欢听的故事，让孩子自己选择一段适合的音乐，妈妈将音乐的情绪与故事结合在一起来讲，为了配合音乐，妈妈可以将故事进行改编。然后让孩子也参与进来，妈妈选择音乐，由孩子来讲故事。这样能增强孩子对音乐的理解力。
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