1岁女孩玉玉有一个经常去少数民族地区进行“采风”的博士妈妈。蒙族、侗族、苗族、藏族……玉玉妈妈在做调查的同时，认识了很多少数民族的孩子。这些孩子从小就能歌善舞，他们接受了什么样有趣的音乐启蒙?有哪些是我们可以借鉴的?让我们分享一下玉玉妈妈的经历吧。 跟着玉玉妈妈去采风 蒙族 去蒙族人家里做调查，主人招待我们这些“贵客”的方式，就是在宴客的时候请来会唱歌人，这种叫“卡”的歌者会唱很多歌，他会对着每个人唱一首歌，在场有多少人，他就要唱多少首。 主人家的孩子就在帐篷里跑来跑去，看着，听着。无论是长调、短调，还是现在创作的歌曲;无论是什么主题、风格的歌，他们都来者不拒。草原上一些大的民俗活动，比如婚礼或是那达慕盛会，四五岁的孩子都可以参加，他们可以唱，更多的是听。 听得多了，自然就会唱了。有一次碰到一个7岁的蒙族男孩，我问他，你会唱歌吗?他说会，张嘴就唱，一连唱了好多首。再问是和谁学的这些歌，他自己也搞不清楚。生下来就浸在音乐的海洋里，在不知不觉中学会音乐表达，多么水到渠成的事情。 小链接： 那达慕盛会 那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。那达慕盛会是草原文化中规模最大，参与人数最多的传统节日，在每年水草丰茂、牲畜肥壮的七八月份举行。赛马、射箭、摔跤，是大会自古不变的娱乐项目。夜幕降临，草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声，篝火旁人们轻歌曼舞，一片欢快。 侗族 跟黎平县侗族大歌艺术团一起去采风时我发现，基本上每一个侗族村寨都有一些专职的歌师。 歌师是寨子里公认的唱歌唱得最好的人，他们会在家开办歌班，每一期少则六七个，多则十来个孩子一起学歌。 虽然只是教孩子唱歌，但是歌师在村寨的地位非常高。孩子们学歌时，有时会给歌师带些糖果，在每年农忙的时候还要帮助歌师干些地里的农活。 五六岁前自由学歌，稍大点再送到歌班里“正式”学习，自古以来，侗族孩子就这样一代代长大。 满族 关东满族小孩出生后都用摇车悠，就是我们常说的关东十八怪之—“养活孩子吊起来”。满族妈妈的摇篮曲特别多，我去东北一个农村调查的时候，亲眼看见母亲在给孩子哼摇篮曲，亲切淳朴的旋律让人感到格外亲切。满族摇篮曲的曲目也是代代相传.
3点启示 少数民族孩子大多能歌善舞。在音乐里，孩子们没有了陌生和拘谨，有的唱得优美、有的跳得奔放，他们的个性和天赋得到了充分展现。同时，他们童年的经历也回答了我们最关心的3个问题: 1.我的孩子有音乐天赋吗? 正如奥尔夫音乐教学体系创始人、德国著名音乐教育家卡尔?奥尔夫所说:“完全没有音乐感的儿童是罕见的，几乎每一个儿童从某一点上都是可以去打动、可以去促进的。”音乐智能是人类早期进化的产物，它伴随着人类有节奏和韵律的活动，伴随着人类语言产生和发展的整个过程。 你一定熟悉这样一个场景，还是小婴儿的孩子听到一些节奏感强的音乐，四肢会随之舞动，这是孩子天生具有的音乐性。在这个启蒙阶段，少数民族的孩子拥有着相对丰富的音乐环境，音乐潜力得到了保护和开发。这正是我们可以借鉴的。 2.为什么要让孩子学音乐? 13岁的侗族女孩吴传娟说:“我很喜欢唱侗族大歌，有时候心情不好时或和妈妈生气时，自己就会唱一会儿。”她可以把自己的心情通过声音、动作和乐器表达出来。 让孩子亲近音乐，除了让他“唱歌唱得好点，会一门乐器”，可能更多的意义在于音乐带来的享受。 3. 早期的音乐启蒙, 最重要的是什么? 早期的音乐启蒙，重要的是让孩子感受音乐的魅力，顺应孩子的天性开发他与生俱来的音乐天赋，而并非要在成就上有所建树。 最好不要太早让孩子进入乐器的学习当中。5岁以前，孩子的理解能力，手指小肌肉的自控能力都没能充分发展。直接进入器乐演奏的学习，会产生比较大的压力，很可能就此对音乐丧失兴趣。 玉玉妈妈的建议 我们应该做些什么，注意些什么，才能保护和开发孩子的潜力，让音乐成为他受用终生的一种乐趣呢?玉玉妈妈提供了一些简单、有效的建议。 从0岁开始。很早就让小婴儿的生活充满音乐，一方面可以让他自然地感受节奏和旋律，另一方面也是孩子享受音乐的乐趣、从中获得满足的开始。 让家变成音乐的殿堂。条件允许的话，可以在孩子经常活动的客厅、卧室放置录音机、CD机或者收音机，随时能够聆听到音乐，当然每次倾听的时间不要太长，刚开始的时候5~10分钟即可。 不要只听某类音乐。比如，只给孩子听儿歌或者摇篮曲。相反，孩子应该有这样的机会，能够接触到各种音乐类型:古典音乐、乡村音乐、爵士乐、民族音乐，甚至流行歌曲。如果是妈妈唱给他的，肯定能让他更快乐。 提供接触各种乐器的机会。时不时带孩子到乐器行看看，亲手摸摸小提琴、钢琴、古筝，现场听听它们有什么不同，如果你感兴趣，现在开始学习某种乐器为他做出榜样??这些都会提升他对音乐的兴趣。但是，如果你想让他正规学习乐器，最好等到5岁左右。在那之前， 他的身心还没有完全准备好，这会让他觉得音乐很难、不好玩。
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